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试论小学信息技术课堂教学的五个关键
1
作者
谢炳锐
《俪人(教师)》
2014年第10期32-32,共1页
信息技术既是一个独立的学科分支,又是所有学科发展的基础。它以其激发兴趣,形象直观,增大容量,提高效率,互助互动,培养合作等诸多优势倍受师生的青睐。精研教材,巧于设计既把信息技术作为学科教学的工具和手段,又作为学生获取...
信息技术既是一个独立的学科分支,又是所有学科发展的基础。它以其激发兴趣,形象直观,增大容量,提高效率,互助互动,培养合作等诸多优势倍受师生的青睐。精研教材,巧于设计既把信息技术作为学科教学的工具和手段,又作为学生获取知识与能力的认知工具,在教学中凸现信息技术知识性和技能性,在促进学生认知能力发展的同时培养和提高学生的信息能力。
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关键词
信息技术
课堂教学
小学
学科教学
学生认知
认知工具
知识与能力
激发兴趣
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题名
试论小学信息技术课堂教学的五个关键
1
作者
谢炳锐
机构
浙江省苍南县第三实验小学
出处
《俪人(教师)》
2014年第10期32-32,共1页
文摘
信息技术既是一个独立的学科分支,又是所有学科发展的基础。它以其激发兴趣,形象直观,增大容量,提高效率,互助互动,培养合作等诸多优势倍受师生的青睐。精研教材,巧于设计既把信息技术作为学科教学的工具和手段,又作为学生获取知识与能力的认知工具,在教学中凸现信息技术知识性和技能性,在促进学生认知能力发展的同时培养和提高学生的信息能力。
关键词
信息技术
课堂教学
小学
学科教学
学生认知
认知工具
知识与能力
激发兴趣
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
发文年
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1
试论小学信息技术课堂教学的五个关键
谢炳锐
《俪人(教师)》
2014
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