从单元到课时:基于地理核心素养的教学目标设计——以“聚落”为例

教学目标设计是落实地理核心素养的重要一步,本文以人教版必修地理2"聚落"为例,从课程标准、教材、学情和教学环境四个方面对核心素养下单元教学目标的设计过程进行分析,并将单元教学目标转化为课时教学目标,最后对核心素养下教学目标设计的注意事项进行探讨。

基于情境类型学的地理教师问题情境创设评价

地理问题情境创设是培养学生核心素养的重要环节。本文从情境类型学的视角出发,从辨别参数、内容参数和装扮参数三个维度对湖北省五节地理展示课进行分析评价,发现目前地理教师在问题情境创设中存在的问题,并提出相应的改进策略。

基于教材系统理论的四版高中地理新教材活动性课文比较

基于教材系统理论,从表层系统和深层系统两方面,对我国四版高中地理新教材必修第一册中的活动性课文进行分析,发现四版新教材均注重活动的情境性,体现了活动的开放性,并赋予活动时代性,同时四版新教材又各具特色。