不同模式跑台训练对大鼠学习记忆功能和大脑皮质TGF-β1表达的影响

目的：探讨不同模式跑台训练对大鼠学习记忆功能和大脑皮质内转化生长因子（ transforming growth factorβ1，TGF-β1）表达变化的影响。方法将30只2个月SD大鼠随机分为对照组、间歇跑台训练组和分段跑台训练组，每组10只。两运动组分别进行为期6周的分段跑台训练和间歇跑台训练，5次／周。训练6周后，所有大鼠的学习记忆功能通过水迷宫进行检测并利用QRT-PCR分析其大脑皮质TGF-β1 mRNA的表达变化，同时进行免疫荧光染色，明确TGF-β1的表达部位并进行相对定量。结果分段组[（30±28）s]和间歇组[（25±23）s]逃避潜伏期明显短于对照组[（58±50）s]，在Ⅳ象限站台周围时间里分段组[（23．6±3．9）s]和间歇组[（24．3±8．9）s]都明显高于对照组[（17．7±2．0）s]，大脑皮质TGF-β1表达水平间歇组（0．0067±0．0043）明显高于对照组（0．0041±0．001）和分段组（0．0035±0．0006），TGF-β1在细胞膜、胞浆表达，间歇组（0．0045±0．0017）的相对光密度值明显高于对照组（0．0019±0．0004）和分段组（0．00175±0．00045）。结论（1）间歇组和分段组跑台运动后6周均能提高大鼠的学习记忆能力；（2）间歇训练可以明显上调大脑皮质TGF-β1的mRNA和蛋白的表达水平。