中职与高职差异化课堂教学设计探究——以药剂学课程为例

在分析中职和高职教学现状的基础上,提出了在课堂教学过程中存在的问题,并以本校的中职和高职药学专业所开设的药剂学课程为例,初步探讨在中职和高职的课堂教学过程中可以通过不同的课堂设计来达到不同的人才培养目的,以期对其他同仁的日常教学工作提供参考的经验和借鉴。

伊伐布雷定肝脏转运机制的初步研究

目的:探讨伊伐布雷定肝脏转运与OCT1的相关性。方法:将雄性SD大鼠分为对照组与实验组,对照组伊伐布雷定(1 mg·kg^(-1))灌胃给药,实验组OCT1抑制剂雷尼替丁(0.8 mg·kg^(-1))和伊伐布雷定(1.0mg·kg^(-1))相继灌胃给药,比较2组间伊伐布雷定的药动学参数;采用原代肝细胞,分为对照组:伊伐布雷定(0.2,0.5,1μmol·L^(-1));实验组:雷尼替丁(0.5,1.0,2.0μmol·L^(-1))+伊伐布雷定(0.2,0.5,1μmol·L^(-1)),探讨雷尼替丁对伊伐布雷定肝脏摄取的影响。结果:合用雷尼替丁后,伊伐布雷定药动学参数C_(max)、AUC_(0-t)、AUC_(0-∞)分别增加了115.41%,128.73%,128.05%,而CLz/F值降低了56.35%,差异有显著性(P<0.05或P<0.01)。雷尼替丁明显抑制肝细胞对伊伐布雷定的摄取,抑制作用随雷尼替丁的浓度增加而增强。结论:伊伐布雷定肝脏转运很可能与OCT1有关。

中职药剂专业“1+2+X人才培养模式”的构建

人才培养模式改革是提高职业教育质量的重要基础,也是职业院校适应区域经济发展和特色发展的内在需要。江西省赣州卫生学校在长期实践经验积累的基础上,逐步构建了药剂专业“1＋2＋X人才培养模式”,促进了学校人才培养与社会需求的对接,极大地提高了药剂专业的人才培养质量,提升了该专业对地方医药产业的服务能力。