泛在学习:“教智融合”背景下提升学生话题写作能力的有效推进器——以译林版英语五年级上册Unit 6 My e-friends写作课的教学为例

本文以译林版英语五年级上册Unit 6 My e-friends写作课的教学为例,从“建立话题资源库,增加语言输入”“丰富课堂体验,提高写作技能”“开展交互评价,提升评改能力”三个方面,阐述“教智融合”背景下,如何利用泛在学习模式提升学生英语话题写作能力。

巧用故事打造趣味英语课堂

小学英语故事教学是一种新兴的英语教学模式。文章探讨小学英语课堂上通过对故事的巧妙运用,创设真实有趣的教学情境,打造能引起学生情感共鸣、培养学生综合能力的趣味英语课堂,让学生始终保持对英语的学习兴趣。

论“Checkout time”板块教学中学习效能的培养

“Checkout time”是新版译林教材中的综合复习板块,很容易被教师处理成习题课或是单一的训练,板块优势没有得到很好地利用。笔者以译林版《英语》六年级上册第七单元“Protect theEarth”中的“Checkout time”板块教学为例,从目标的精准设定、课堂教学的有效开展、课后练习的切实到位三个方面,浅谈如何提高小学生的英语学习效能。

浅谈在“苏式课堂”中如何培养英语核心素养——以译林版英语4B Project 2为例

为推进小学英语教育教学改革,基于苏州教育传统和教育实践,苏州市教育局提出了"苏式课堂"理念。什么是"苏式课堂"?"苏式课堂"下,如何培养学生的英语核心素养?作者以译林版英语4B Project 2 At a party为例,从三个方面进行了分析:以生活为基石,创设真实情境;以学生为主体,发挥主观能动性;以思想为引领,融入情感教育。

网络智能平台创造小学生英语学习的乐园——浅谈利用网络智能平台提升小学生英语学习效能

文章在研究中以小学英语教学为核心,分析网络智能平台在小学英语教学中的作用,提出小学生利用网络智能平台进行英语学习的方式,发挥出网络智能平台的价值,提高小学生英语学习效率,并为相关研究人员提供一定的借鉴和帮助。

思维导图在小学英语高年级写作训练中的应用

思维导图作为小学英语教学的基础依据,在写作训练中占据重要地位。本文在了解当前小学生学习特点的基础上,明确了思维导图的概念,结合近年来小学英语高年级写作训练情况,分析如何充分利用思维导图进行教学指导,以此提高小学生的写作水平。