基于人工智能技术的图书馆智慧服务模式策略研究

本文旨在研究人工智能技术下的图书馆智慧服务模式。探讨了人工智能技术与图书馆智能服务的紧密联系,对人工智能技术背景下的图书馆智慧服务模式的相关概念和服务特点进行了辨析。针对基于人工智能技术的图书馆智能服务模式,提出了一系列实施策略和技术路径。此外,提出了人工智能技术在图书馆智能服务领域可能面临的局限性和不确定性,以及与之相关的数据安全和人员素质等问题。

利用短视频开展信息素养教育的策略研究

短视频是一种新兴的媒体传播形式,文章分析了高校图书馆利用短视频开展信息素养教育的需求与亟须解决的问题,将理论研究与实际工作相结合,提出了高校图书馆利用短视频开展信息素养教育的有效策略,以期为相关研究提供参考。

基于SPOC模式的信息素养教育教学设计策略研究

文章研究了基于SPOC模式的高校图书馆信息素养教育的教学设计策略,结合理论研究与工作实践,将SPOC模式的教学设计分为课程的前期分析、课程设计与开发、课程实施、学习评价四个部分,并对每一部分的具体策略进行了详细阐述,以期为高校图书馆设计与开展不同层次、不同类型的信息素养教育课程提供借鉴。

基于实证研究的SPOC模式高校图书馆信息素养教育课程分析——以琼台师范学院入馆教育为例

本文对SPOC模式的高校图书馆入馆教育课程开展课程分析。通过泛雅网络学习平台在线学习行为数据与问卷调查对学习基本情况、学习时间、课程分数、学习态度、学习收获情况、对课程的满意度等进行调查与分析。经过分析,该课程取得初步成果,得到学生的认可。未来将根据课程分析结论,进一步改进课程。

试论Scopus数据库的专业检索功能

目前高校的教学与科研越来越离不开各种文献和引文数据库,特别是外文数据库起到了重要作用。Scopus数据库作为专业的外文数据库,越来越多的为教学和科研工作者使用。

“微视频学习单元”教学模式在新生入馆教育中的应用——以琼台师范学院图书馆为例

文章阐述了微视频的概念及特点,分析了"微视频学习单元"教学模式在新生入馆信息教育中的优势及应用效果,提出了"微视频学习单元"教学模式在新生入馆教育中的实施步骤,以期为相关研究提供借鉴。

短视频在图书馆信息素养教育中的应用

短视频是一种新兴的移动互联网信息传播形式,发展迅速,用户规模庞大。如何运用短视频将图书馆的服务与教育传递给读者,成为图书馆行业需要研究的课题。本文从理论层面对运用短视频开展图书馆信息素养教育进行研究、论述了短视频在图书馆信息素养教育中运用的优势,而后论述了短视频在实际信息素养教育工作中的应用的成效和经验,以期为相关研究提供借鉴。

基于图书馆微信公众号的“推送、活动、咨询”数字资源推广模式

研究将图书馆微信公众账号的推送功能、留言回复功能与数字资源阅读推广活动三者有机结合起来,利用三者的特点开展数字资源阅读推广工作。经过五年的工作实践,通过对数据的统计分析,该阅读推广模式可以有效降低成本,提升数字资源宣传成效。

基于泛雅平台的SPOC模式信息素养课程实践——以琼台师范学院入馆教育为例

本文探讨了基于泛雅平台的SPOC模式信息素养课程实践,即运用泛雅网络学习平台开展SPOC模式的入馆教育,阐述了开展入馆教育课程的前期分析、自建视频课程和考试题库的方法、课程的具体实施、课后评价,以期为相关研究提供借鉴。

微视频在图书馆数字资源阅读推广中的应用——以琼台师范学院为例

针对传统数字资源阅读推广方式的不足,自制数字资源讲解微视频并运用于实际工作中。通过多渠道发布和展示微视频,建立起与读者全方位连接的渠道,在多种场景中应用,如:阅读推广活动、宣传海报、新媒体、读者咨询、课程、图书馆主页等。该方式可以有效降低数字资源宣传、培训成本,提升宣传、培训效率。

高专院校开展数字资源培训的有效方法——以海口琼台师专为例

本文主要论述在高专院校开展数字资源培训的有效方法。本文认为学校足够的资金投入、合理选择购买适合本校使用数字资源、让具备专业素质的馆员集中精力开展多种形式的宣传与培训活动、与读者建立紧密畅通的沟通渠道是高专院校图书馆开展数字资源培训的有效途径。

移动终端听觉阅读的资源类型及优缺点分析

本文主要研究移动终端听觉阅读的这一阅读方式,并对几种常见的听觉阅读资源类型的优缺点进行了分析。基于移动终端的听觉阅读具有传统视觉阅读无法替代的优势,如携带和使用方便,可以有效地利用时间进行碎片化阅读,特别是对于视觉障碍的读者有极大的帮助。

SPOC模式在高校图书馆信息素养教育中的优势

从网络教育模式的发展历程入手,比较网络公开课、MOOC、SPOC三种教学模式的特点,联系理论与实际探讨图书馆采用SPOC模式开展信息素养教育的优势为教学更具有针对性、便于学习过程的监管、降低成本、提高教学效率、学习更便捷、学习效率更高等,以期为相关研究提供借鉴。

SPOC模式下的高校图书馆信息素养教育的问题与对策

分析高校图书馆在开展SPOC教学模式下的信息素养教育存在的问题,结合理论与实际提出加强馆员培训、打造SPOC教学队伍,根据SPOC教学模式的特点对课程进行全新的设计,综合利用校内外资源,建立完善的课程评估体系,建立合理的激励机制等教学策略,以期为相关研究提供借鉴。