今天我当“早读老师”

“今天天气好晴朗,处处好风光,好风光……”你知道吗?今天哪,轮到我当“早读老师”了。虽然只是当一个小小的“早读老师”,可我心里却十分高兴。因为我终于可以在同学面前威风一下了! 早晨,我很快就赶到了学校,看到教室里乱糟糟的,就忍不住叫了起来:“安静!请大家赶快回到自己的位置上。

“压床患者”带来的思考

目的:分析"压床病人"产生的主要原因,为解决医院"压床"现象,解放医疗资源提供参考。方法:通过对医院科室的工作进行观察,分析出本院"压床病人"产生的主要原因,并提出相应的对策。结果:本院"压床病人"产生的主要原因有:疾病无法彻底治愈,医患矛盾,病人自身生理病理状况以及经济价值导向患者"压床"。可通过实施加大相关医疗知识的普及、适当调整医保制度相关规定、加强社保医保的监督作用、医院养老、实行阶梯收费等措施,减少压床病人的产生。结论:集政府、社会、医院、个人的共同努力于一体,以公平、公正的态度来处理"压床病人"问题,必将得到良好的解决。

中医药文化核心价值的传承与创新在患者管理中的应用

目的:分析中医药文化核心价值的传承与创新在患者管理中的应用效果。方法:采用完全随机的方法抽取某医院内科2019-2020年的住院治疗患者128例作为研究对象。医院内科自2020年1月开始针对患者实施中医药文化核心价值的传承与创新的工作策略。2019年患者实施常规的护理干预,设为对照组。2020年患者在对照组基础上实施中医药文化核心价值的传承与创新的工作策略,设为观察组。比较两组患者入院时及出院时的负性情绪情况。比较两组患者对于护理干预工作的满意度。比较两组患者的护患关系不良事件发生率。比较两组患者的中医特色护理工作质量。结果:出院时,两组患者的焦虑评分、抑郁评分均降低(P<0.05),出院后观察组的焦虑评分、抑郁评分低于对照组(P<0.05)。观察组患者对于护理干预工作的满意度评分高于对照组(P<0.05)。观察组患者的护患关系不良事件发生率低于对照组(P<0.05)。观察组患者对中医特色护理工作质量评分均高于对照组(P<0.05)。结论:将中医药文化核心价值的传承与创新的工作策略应用到患者人群的管理工作中,可有效地提升患者的负性情绪,提升护理干预工作的满意度,维持良好的护患关系,促进中医色护理工作质量的提升。

今天我当“早读老师”

“今天天气好晴朗,处处好风光……”上学的路上我哼着歌。你知道吗?今天啊,轮到我当“早读老师”了。虽然只是一个小小的“早读老师”,可我的心里却乐开了花。因为我终于可以在同学们的面前威风地宣布读什么了!