论高校制度文化对大学生养成教育的影响与对策

高校制度文化与大学生的养成教育具有内在一致性和贯通性，它既是养成教育的初始阶段，也是其基础与养成教育规律探索的结果。要根本解决高校制度文化对大学生养成教育的制约性因素，就是要优化与融通制度文化，推进大学生制度化建设；要重新审视与革新大学理念，培育大学人丈精神，调适与整合现代大学制度的文化心理。

高校舆情监控机制立体化模式的构建

构建高校舆情监控机制是加强高校管理、营造和谐校园的有效保障。将高校危机的"监管"与"疏控"结合起来,形成舆情监控的立体化常态长效机制,是建立和完善现代大学治理结构的现实需要,是提升现代大学校园建设管理水平的时代要求。为此,高校需要系统推进课堂舆情教育与网络舆情教育,协同做好舆情监测与舆情控制工作,实现多中心主体协商参与等多个维度的密切配合,切实提高高校网络舆情引导和处置水平。

公共财政对贫困地区的扶持与路径优化

公共财政在促进贫困地区脱贫致富和经济社会发展方面发挥了重要作用。近年来,学术界围绕公共财政的概念特征、公共财政均等化、公共财政的转移支付、公共财政对教育、社保、医疗等领域的影响、加大公共财政对贫困地区的扶持力度等方面加强研究,提出了不少真知灼见。

试论非政府组织与和谐社会的构建——浅议和谐社会的利益诉求机制

构建社会主义和谐社会,其核心在于建立公正合理的利益表达机制,使各个不同的社会阶层能恰当地表达和实现自己的利益诉求,从而共享我国改革开放的成果。本文探讨了以NGO为依托,构建和谐社会的利益表达机制的现实原因,然后分析了我国目前以NGO为依托的利益表达机制存在的问题并提出了相应对策。

试论高校校园文化的德育功能

校园文化具有德育的功能,是高校发展的灵魂。高校德育离不开校园文化的支撑,德育功能是高校文化的内核,二者之间相互补充、相互促进、相互融合。校园文化的德育功能,在于把社会的价值观、道德原则隐含在自身的文化结构和氛围中,通过价值引导、人格塑造、行为规范及教育与自我教育的方式潜移默化地形成学生良好的思想品质与行为习惯。

渝东南民族地区农村旅游产业开发研究

渝东南民族地区农村拥有丰厚的旅游资源,发展旅游产业是实现区域经济发展与社会主义新农村建设的首要选择,是实现大重庆城乡统筹布局中重要一环。针对渝东南民族地区旅游产业开发优势及定位分析,本文探讨该地区农村旅游产业规划、旅游产业布局及旅游产业链的完善与对策问题,这对于渝东南民族地区新农村建设有一定的指导意义。

高校思想政治理论课研究性学习的理性思考

开展思想政治理论课研究性学习既是高校深化思想政治理论课教学改革的客观要求,也是教学方式的一场深刻革命。解决思想政治理论课研究性学习的原则问题、学习过程的关系问题以及学习效果的评价标准问题,是研究性学习活动向纵深推进,增强思想政治理论课感染力和吸引力必须首先思考和回答的理论问题。

社会管理视域中民族地区群众思想问题研究

多谋民生之利,多解民生之忧,促进社会稳定和谐是现代社会管理的出发点和归宿。了解社会管理规律,把握民族地区社会管理特点,认真剖析民族地区社会管理中的群众思想问题及其特点,对正确把握民族地区践行社会主义核心价值体系建设方略,凝聚民族共识,促进民族地区和谐发展,具有原则参照意义。

论和谐社会进程中弱势群体利益表达机制

社会弱势群体问题已成为影响我国社会和谐的瓶颈,其症结在于利益诉求机制缺失。要解决弱势群体利益表达渠道不畅、组织缺乏、集团化利益表达意识弱化的问题,就要建立合理的利益决策运行机制、完善的利益整合协调机制,并创新与扩大弱势群体民意参与机制。

系统论指导下的思想政治理论课研究性学习探析

系统论指导下的思想政治理论课研究性学习有别于传统接受式学习方式,也区别于传统的、孤立地考虑一次研究性学习的组织与实施的传统研究性学习。它是一种全新的学习方式:在内容上包括宏观和微观两个层次,在考评上强调构建与研究性学习相适应的课程学习情况考评体系,其特色更鲜明,能够达到更好的教育效果。

新中国70年就业政策的变迁

就业是民生之本。新中国成立70年来,就业政策始终坚持以回应民生期盼、化解民生难题、谋求民生福祉为导向,以保障和改善民生为根本,以维护社会稳定为前提,以实现更高质量和更充分就业为目标,为新时代做好就业工作提供了有益借鉴。新时代完善就业政策,应在调结构、保民生、补短板等方面持续用力,在全面建成小康社会的决胜期使广大劳动者生活得更加体面、更有尊严。

个性化教学模式在初中美术课堂中的应用

近年来,我国美术教育也迎来了新的变革。作为培养学生审美意识和审美能力的重要课程体系,美术教育需要重视学生美术学科核心素养的培育,从学生的个性特点出发来激发他们对美术的兴趣,提升审美能力和创造美的能力。个性化教学模式是基于分层教学原则以及布鲁姆教育目标分类理论的创新教学模式,能够有效提升初中美术课堂教学效率。

孟子的批判性思维倾向及限度探析

批判性思维在本质上是理性思维,包括批判性思维意识、技能和人格等,是创新思维和能力的基础,是人才成长成功的重要因素。孟子并未研究过批判性思维,但通过对思想学说和社会活动的分析,可知孟子具有显著优秀的批判性思维倾向。尽管孟子的批判性思维倾向存在一定限度,但在认识、思维水平和能力有限以及视野相对狭窄的历史时期,已经是思维意识、技能和人格的极大飞跃,对于成就孟子的丰功伟绩具有重要作用。

马克思主义新闻理论中国化的当代价值

本文系统分析了马克思主义新闻理论中国化必须面对的若干重要问题,以期为建立一门中国化的马克思主义新闻学奠定基础,据此逐一论述了马克思主义新闻理论中国化的内在要求、基本内涵、理论任务以及中国化的马克思主义新闻学的根本特点及当代价值等若干重要问题。

中国特色社会主义理论体系整体性逻辑研究

中国特色社会主义理论体系作为一个系统的整体性理论,是马克思主义中国化发展的理性思维对历史发展的理论抽象和逻辑升华。中国特色社会主义理论体系整体性逻辑主要体现在以共同的时代主题和现实国情为逻辑起点,以共同的发展主题和理论品质为逻辑进路,以共同的价值追求和实践任务为逻辑归宿。