构建高效的初中英语课堂教学机制——“导学案”教学实施的点滴体会

提高课堂教学效率是一个永恒的话题,文章扣紧学生为学习主体,从课堂教学的三个环节阐述构建以"导学案"为载体的高效初中英语课堂教学的实施方案。

初中英语教学中小组合作学习的若干思考

文章从适应时代发展、提高初中英语教学质量、培育学生个性品质等三个方面分析了初中英语教学中小组合作学习的必要性,提出加强初中英语小组合作学习的策略。旨在通过小组合作学习,调动学生积极参与,共同合作完成课程目标,促进教学和师生关系的和谐发展。

直视现有思维 创造高效课堂——课堂教学有效性的策略

创造高效的课堂生成,勿忘以学生现有的思维为途径,方能以高效课堂为始终。因此,在数学教学中要以学生的“现有思维”为始终,虽然“现有思维”并非意味着高效,但要高效,必须以学生的现有思维为基石。

要“顺天致性”,不能“违天害性”——读柳宗元《种树郭橐驼传》

唐代文苑最为繁荣,成就最高无疑是诗歌。可与诗歌并举,在文坛上放出异采的,是被鲁迅称为“成就乃特异”的传奇小说。所谓传奇,即“传”写“奇”事。唐代传奇在某些方面虽沿袭六朝志怪、搜神、轶事琐闻的题材,但由于受唐代“古文运动”的影响,唐代传奇绝大部分是反映社会生活中的实际问题,脱离了六朝志怪、搜神、记轶的幼稚阶段,而走上了独立发展的道路。

写作教学点滴谈

教与学是对立的统一。教师如果能遵循学生思维发展规律:沿着感知、记忆、想象、创造的途径,启发引导学生掌握知识,就能收到良好的教学效果。讲授写作教学的教师如何进行启发性引导呢?教师讲授写作基础知识和各类文体的写作方法时,先让学员理解有关写作的基础知识,阅读有关文体的范文,这是学员感知的过程;然后运用写作基础知识分析评价有关文体的范文,揭示这类文体的基本特点及其写作规律,这是启发学员记忆、想象、思维的过程;最后练习写各类文体的文章,就进入了创造想象思维的过程。

巧用剪纸活动激发学生学习的兴趣

＂剪纸＂这一民间艺术,对于肩一小学的学生来说并不陌生。因为孩子们对＂剪纸＂都有浓厚的兴趣。＂兴趣是最好的老师。＂这是伟大的科学家爱因斯坦提出的。一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。

分享幸福生活,让数学日记绽放个性魅力

数学源于生活,数学课本上的知识是有限的,而多姿多彩的幸福生活所提供的教学资源却是无穷的。数学日记搭建了生活与数学的大舞台。在教学中,通过让学生写数学日记,让学生更好地感受生活中的数学,学会从数学的角度去观察和体验生活,体会到数学就在身边,真正领悟到数学的无穷魅力。