疫情背景下预防医学专业本科生线上学习效果研究

采用自编问卷对学生线上学习效果及满意度进行调查、对实施线上教学的教师进行一对一定性访谈,以分析疫情期间预防医学专业的本科生完全线上学习效果,为未来进一步研究新型教学模式提供基础数据。

毒蕈中毒防治健康教育内容及方法初探

目的探讨毒蕈中毒防治健康教育的主要内容、形式及效果,为今后的毒蕈中毒控制工作奠定基础。方法调查医务人员对毒蕈中毒防治知识、小学生对毒蕈识别知识掌握情况,研制预防毒蕈中毒健康教育媒体材料。针对医务人员发放毒蕈防治手册4000册,向小学生发放宣传折页200份。对265名医务人员及176名小学生实施面对面授课,并评价其短期干预效果。结果研制5类7种媒体材料,包括手册(全国版、云南版)、折页、幻灯片课件(专业版、科普版)、招贴画、仿真示教标本。医务人员问卷调查结果示毒蕈中毒临床分型知识知晓率为31.54%(82/260);毒蕈中毒防治知识问卷平均分为(68.02±18.00)分;医务人员最希望了解毒蕈中毒防治知识的方式为面对面授课(73.85%,192/260)。小学生问卷调查结果显示毒蕈识别知识问卷平均分为(56.73±17.23)分;小学生最希望了解毒蕈中毒预防知识的方式为网络(74.42%,128/172)。医务人员、小学生干预(授课)前后知识问卷平均分分别由(68.02±18.00)分提高到(86.55±14.17)分、(56.73±17.23)分提高到(90.45±13.21)分,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论短期内预防毒蕈中毒的健康教育内容应以纠正毒蕈识别误区、加强专业人员毒蕈中毒诊疗知识培训、加强公众不随意采食野生蕈菌意识为主要内容。面对面授课等健康教育方法对毒蕈中毒防治起到一定干预作用。

急性南美江魟中毒的诊断和预防（附1例报道并文献复习）

全世界大概有150种魟鱼，大多分布在热带和亚热带的海洋里，少数种类生活在近赤道的淡水河流域。由于魟鱼的尾部具有毒棘，人魟鱼中毒的案例时有发生，美国每年有750～2000例魟鱼中毒病例被报道。

溴氰菊酯乳油急性中毒原因分析

溴氰菊酯乳油急性中毒除与溴氰菊酯本身毒性有关外,还可能与该乳油中有机溶剂二甲苯有关。

急性硫丹中毒的临床研究

硫丹是一种高毒有机氯杀虫剂。主要通过消化道、呼吸道、皮肤吸收。中毒机制尚不清楚 ,临床表现为中枢神经系统症状合并多脏器损害。目前尚无特效解毒剂 ,治疗以清除毒物 ,控制脑水肿。

北京市中高年级小学生影响健康行为调查

目的了解北京市四至六年级小学生影响健康相关行为情况。方法通过多阶段分层抽样,对北京市14所小学四至六年级小学生进行健康状况、影响健康行为及受不同人物影响情况的现场问卷调查。结果本学期91.97%的小学生出现过身体不适,前3位不适分别是流涕(56.34%,1417/2515)、咳嗽(56.10%,1411/2515)、腹痛(46.00%,1157/2515)。本学期92.09%的小学生发生过影响健康行为,前3位分别是课间继续写作业(60.08%,1511/2515)、单次玩电子产品超过15 min(48.43%,1218/2515)、意外跌撞伤(36.98%,930/2515)。影响小学生健康行为的人物中,前3位分别是母亲(73.52%,1849/2515)、父亲(64.21%,1615/2515)、隔代长辈(32.37%,814/2515)。结论北京市中高年级小学生存在诸多影响健康行为,迫切需要开展针对性的健康教育。

北京市小学高年级健康教育课程的设计与实践

我国小学生健康状况在不断改善的同时,仍面临着视力不良、肥胖等疾病发生率居高不下的问题。为改善北京市小学生健康状况,加强学校教育力度,丰富小学生健康教育途径,本研究根据北京市高年级小学生健康教育需求,通过文献研究、专家咨询、头脑风暴等方法研发了适合北京市5~6年级小学生的独立健康教育课程。课程分为6个模块(绪论、人体生长发育与青春期、小学生常见病预防、意外伤害防范、环境与健康、心理健康)14节专题共16学时,包括教学大纲、标准化多媒体课件、讲稿式教案、原创教具、原创视频和动画等。采用以学生为中心的教学方法,在课堂讲授法的基础上,充分使用案例教学法、启发教学法、互动教学法(教具演示、情景演练、小组讨论等)提高学生对课程的兴趣和参与度。本课程已在北京市部分小学开展了实践探索,干预前后小学生在健康知识水平、健康行为意愿和部分健康行为养成方面均有提高,建议未来继续开展小学独立健康教育课程的探索,作为融合式小学健康教育课程的有益补充,不断完善我国的学校健康教育体系。

北京市小学生独立健康教育课程需求研究

目的了解北京市四年级至六年级小学生对独立健康教育课程的需求。方法通过多阶段分层抽样,对北京市14所小学负责健康教育工作老师进行访谈,了解学校开设健康相关课程情况,对四至六年级小学生健康知识掌握情况、未来希望学习的独立健康教育课程内容及使用的互动授课方式等需求进行现场问卷调查,调查数据用率和构成比进行描述,用卡方检验和系统聚类法进行统计分析。结果在2749名调查对象中,小学生健康知识回答正确率为57.24%,其中小学生常见病防治和安全应急与避险知识正确率最低;小学生希望学习的前三类独立健康教育课程内容分别是小学生常见病防治(71.81%,1806/2515)、心理健康(66.56%,1674/2515)、安全应急与避险(61.55%,1548/2515),不同年级、不同性别小学生间差异有统计学意义(P<0.05);希望使用的前三种互动授课方式是动手操作(65.81%,1655/2515)、做游戏(61.51%,1547/2515)、看视频(56.30%,1416/2515),不同年级、不同性别小学生间差异有统计学意义(P<0.05)。结论北京市小学生独立健康教育课程需求明显,可积极探索基于提高健康素养的独立健康教育课程体系,发展多元化的学校健康教育模式。

北京市某小学健康教育课程需求调查

目的初步了解北京市高年级小学生对健康教育课程的需求。方法对北京市某公立小学四~六年级小学生进行健康状况及影响健康行为、健康知识掌握及获取途径情况、未来希望获取健康知识的途径及内容以及健康教育课程主要授课方式的现场问卷调查。结果一年内85.45%的小学生出现过身体不适,一年内91.42%的小学生发生过影响健康的行为。小学生健康知识测试得分为(56.13±15.68)分,不同性别不同年级同学间差异无统计学意义(P<0.05)。结论该小学健康教育课程需求明显,未来应在北京市范围内开展小学生健康教育课程需求研究的抽样调查,了解小学生对健康教育课程的需求,探索小学生健康教育课程的内容体系及教学方法。

微网络环境下师生沟通平台构建初探

通过使用多种沟通方式搭建立体式沟通平台,充分了解学生情况,并发现问题,根据遇到问题的复杂及普遍程度,采取不同的沟通模式,逐渐实现班级文化的创建和班级的自我管理。

2006-2017年全国布鲁氏菌病流行特征变化分析

目的分析2006-2017年全国31省市(不包括港澳台)布鲁氏菌病(布病)空间、季节性以及年龄分布的变化,为采取布病防控措施提供参考依据。方法以2006-2008年为第1时间段,2009-2011年为第2时间段,2012-2014年为第3时间段,2015-2017年为第4时间段分别计算累积病例数和累积发病率,利用分级地图、全局和局部空间自相关分析方法探讨布病空间变化趋势,利用圆形分布法和集中度法分析季节变化,利用构成比描述年龄分布的变化。结果自2015年来发病率下降;波及省市从28个省市变成31个省市;宁夏和新疆的累积发病率随时间出现了明显提高。4个时间段全局Moran’sⅠ指数为0.190~0.377(Z值为2.861-4.368,均有P<0.05);局部自相关分析显示高-高聚集区位于北方区域内蒙古附近,低-低聚集区位于南方区域。集中度M值和圆形分布R值均从3.38左右递减为2.25左右。4个时间段均以35~54岁组构成比居高,老少组的构成比升高。结论全国布病的南北差异依然存在,季节性趋于不明显,布病防控既要关注职业人群也要关注一般人群。

我国南北方2004-2017年布鲁氏菌病发病趋势的Joinpoint回归分析

目的探索2004-2017年我国南北方布鲁氏菌病(布病)的变化趋势,为有针对性的布病防控措施的制定奠定基础。方法收集公共卫生科学数据共享中心2004-2017年布病报告病例数,描述年发病率趋势,利用Joinpoint回归模型估计年发病率和月发病率的变化趋势。结果2004-2017年北方省份布病的年发病率高于南方省份,北方省份及南方省份平均年度变化百分比AAPC均呈上升趋势,且南方省份的AAPC显著高于北方省份(43.5%vs 7.5%)。北方省份的AAPC在8月份至次年的2月份随年份呈现显著性的上升趋势(P<0.05),南方省份在每月份均随年份呈现波动性上升趋势(P<0.05)。自2015年来北方省份各月份呈现下降趋势,而南方省份各月份呈现上升趋势。结论布病防控形势依然严峻,北方省份表现为高发病率,南方省份表现为持续增长态势。

高校医学实验室安全文化建设研究

医学实验室的安全管理工作是高等医学院校安全管理工作的重要组成部分。医学实验室也是培养师生安全与环保意识、提升安全素养的重要场所,通过实施规范有序的各项措施,建设以人为本、预防为先的医学实验室安全文化体系。

5644例农药中毒咨询病例分析

目的了解全国农药中毒的流行病学特征。方法将2001年至2005年接到的全国农药中毒电话咨询记录输入Excel,用筛选法进行汇总,再用SPSS软件进行统计学分析。结果2001年至2005年农药中毒电话咨询记录共5 644例,其中生产性中毒、非生产性中毒分别占15.5%和84.5%。中毒者平均年龄33.4岁,15~59岁青壮年占82%;0~14岁组的非生产性中毒主要是误服所致;生产性中毒以男性为主,非生产性中毒以女性为主。结论目前我国农药中毒情况仍然严重,有关部门应高度重视。

2002～2005年百草枯中毒咨询情况分析

目的 通过所收集的咨询资料，分析目前我国百草枯对人的危害情况，为预防控制百草枯中毒和降低其危害制定措施提供依据。方法 采用中国疾病预防控制中心中毒控制中心2002～2005年百草枯咨询病例，用Excel对其进行统计分析。结果 在全国24个省市有百草枯中毒病例发生，不同年龄均有病例出现；以口服中毒为主，职业性中毒多为皮肤刺激性反应。结论 提示百草枯在使用过程中存在管理不善的问题，多数人对百草枯的危害性认识不足，基层医务人员对其救治知识还有待提高。

基于因子分析和关联规则的小学生健康知识获取途径研究

目的了解北京市四~六年级小学生健康知识获取途径需求。方法采用多阶段分层抽样,通过自编问卷调查北京市四~六年级小学生健康知识的掌握情况、目前获取途径和希望获取途径,对健康知识希望获取途径进行关联规则分析和因子分析。结果小学生健康知识目前获取途径比例居前3位的是图书(69.0%)、课堂(66.2%)、长辈(65.8%),健康知识希望获取途径比例居高的是图书(60.5%)和课堂(48.1%)。支持度是20.0%,置信度是70.0%的组合在四年级是课堂、图书、长辈间的组合;与四年级相比,五年级增加了科普实践活动;与五年级相比,六年级增加了手机和电视组合。用因子分析提取5个公因子,其贡献率分别是19.82%、16.30%、14.49%、11.47%和10.36%。公因子F1(手机、电脑、电视)和F5(科普实践活动)是六年级高于四年级(P<0.05),F3(图书、课堂)和F4(长辈、医务人员)是六年级低于四年级(P<0.05)。结论小学生希望获取健康知识的途径呈现多样化特点,不同年龄段间存在差异,未来应积极探索多种健康教育模式。

基于Logistic回归和决策树的北京市小学生健康知识水平影响因素分析

目的运用Logistic回归和决策树分析北京市四至六年级小学生健康知识水平的影响因素。方法采用多阶段分层抽样对北京市14所小学的2749名四至六年级的学生进行问卷调查。运用χ^(2)检验、Logistic回归模型、决策树模型对健康知识水平的影响因素进行分析。结果Logistic回归结果显示,远郊区、四年级、课间不写作业、经常发脾气是小学生健康知识不知晓的影响因素(OR值分别为1.573、1.666、1.371、1.520,P均<0.05)。决策树生长4层共有9个终结点,树的根节点是行政区划,说明该变量对健康知识水平的影响最大;远郊区四年级小学生的不知晓率较高,年级和课间写作业是远郊区学生不知晓的影响因素,而城区和近郊区学生的影响因素除了年级和课间写作业外,还包括经常发脾气、独生子女和北京户口。结论小学生健康知识水平偏低,未来要加强针对性的健康教育,重点关注远郊区尤其是四年级小学生的健康干预;城区近郊区与远郊区小学生健康知识水平的影响因素不同。

339名低年级小学生家长近视防控知识的知晓情况及影响因素分析

目的了解家长近视防控知识掌握情况,探讨近视防控干预内容及方向。方法采用多阶段分层随机整群抽样,对北京市5所小学10个班共339名家长,采用自编问卷进行近视防控知识调查,对影响因素进行χ2检验和多因素Logistic回归分析。结果家长总体知晓率为24.81%。文化程度较高、独生子女家庭、居住在城区、男孩、二年级的家长知晓率(分别为26.78%、26.77%、28.46%、26.56%、26.91%)高于文化程度较低、非独生子女家庭、居住在郊区、女孩、一年级的家长知晓率(分别为22.73%、22.42%、22.54%、22.76%、22.88%),差异有统计学意义(χ2值分别为7.463、8.539、15.087、6.522、7.372,P值均<0.05)。多因素Logistic回归分析表明影响家长近视防控知识得分的因素是学生的年级、性别和居住地,二年级、女孩、郊区的OR值分别为1.902(95%CI:1.097~3.296)、0.460(95%CI:0.260~0.814)和0.511(95%CI:0.296~0.822)。结论低年级小学生家长知识知晓水平低,尤其应加强郊区、刚入学及非独生子女家长的知识普及,促进低年级小学生的知识获取及正确行为习惯的养成。