探索初中语文核心素养培养中情感教育的有效方法

教育是影响人类发展的重要因素,随着新课标的改革变化,学校教育获得了诸多的成长。教师要将情感教学元素与语文学科有效结合,在初中的语文课堂中融入情感教学元素,帮助学生综合素质全面发展。初中学生情感细腻,正处于情感教育黄金时期,教师要认识到情感教学的重要性,给予学生正确的教学指引。语文是初中阶段实施情感教育的主要科目,教师要时刻考虑情感教育问题,探究初中语文教学情感教育的有效策略。通过实际教学分析创新教学手段,将语文知识中承载的丰富情感移植于学生心灵,提高学生的审美情趣,健全学生核心素养发展。

以“1+X”群文阅读教学促进学生“悦读”的思考

阅读是语文教学中重要的一项,阅读教学可以促进学生阅读能力的提升,锻炼其理解能力和思维能力。文章以学生为中心,分析以“1+X”群文阅读教学促进学生激发阅读兴趣,掌握阅读方法,丰富阅读资源,真切感受阅读的魅力,并在其中产生愉悦感,逐渐提升阅读能力和品质。

基层公共图书馆外文文献资源建设探索——以晋江市图书馆为例

随着我国不断深化改革、扩大开放,对外交往日益频繁,基层公共图书馆收藏外文文献也提上了议事日程。本文分析晋江市图书馆在外文文献资源建设起步过程中遇到的困难,探讨解决之策,以期为基层公共图书馆外文文献资源建设提供参考。

核心素养,小学语文课堂阅读教学的灵魂

语文,可以说是一门基础学科,目标就是通过实施素质教育,全面提高学生的综合素质。在小学语文阅读教学中,教师更要将提高学生的语文核心素养作为教学的重点内容,让学生通过阅读获得知识,提高能力,让学生享受精彩的语文阅读。

巧借绘本,给小学低年级学生喜欢写话一个理由

小学低年级语文教学以听说读写为主,其中,写话教学是语文教学中的重难点,很多学生对写话往往不知从何下笔,从而心生畏惧。基于目前小学低年级语文写话教学的实际情况,加之绘本阅读与写话有诸多共性,可尝试将绘本阅读与写话教学进行有机结合。文章就绘本阅读与写话教学的相似性、绘本阅读对写话教学的促进作用以及绘本阅读在写话教学中的应用策略进行了一系列的探究,希望对提高小学低年级写话教学质量有所助益。

浅谈少年儿童图书馆如何体现“以少儿为本”

少年儿童图书馆要体现“以少儿为本”,应从打造符合少儿身心特点的优美环境入手,在空间设计及环境布置上兼顾活泼性、安全性以及方便性;还应提供多样化的人文服务,科学设定适合少儿的开放时间,提供适合各年龄段儿童阅读的文献及自助电子设备,举办多样化的少儿读者活动,力求为少年儿童提供一个绿色和谐、以人为本的精神家园。

法律思维融入思想政治教育以降低高校校园诈骗率之探析

近年来,国内诈骗形势日趋严峻,诈骗手段不断翻新,技术对抗性持续增强,交易类、贷款类诈骗高发,高校未能幸免,成为诈骗的集中爆发区。如何响应依法治国理念,维护社会安全稳定,有效预防和减少高校校园诈骗的发生,是高校应该关注的重点。高校对于防诈骗的举措大多是以补救为主,较预防晚一步,使得高校防诈骗工作进展缓慢。以补救为主转向以预防为主,是扭转防诈骗困局的关键一步。我们应当尝试将法律和思政相融合,将法律实践思维与思政教育理论思维相结合,以达到一加一大于二的效果,促进防诈骗学习的科学化、体系化,这是一个崭新的开端。

研究小学低年级后进生的现状与转化对策

无论在哪一教学阶段,后进生问题都是教育和教学理论研究中不可忽略的重要环节.在小学低年级教学过程中,后进生转化工作同样需要学校、家庭引起重点关注,帮助学生从各个方面进行协调与努力,促使后进生在良好学习环境与学习方法之下,规避劣势,发挥长处,得到真正意义上的全面发展.