高职院校财务会计课程教学改革的研究与实践

财务会计是会计专业的核心课程,是一门理论性、操作性很强的课程。传统的教学方法已不适应新的社会经济形势下应用型会计人才的培养要求。笔者在高职财务会计教学中对该课程的教学模式、教学大纲、教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和考核方法等方面进行全面改革、创新和实践。

浅议高职院校会计专业课程改革的思路

高职会计教育的课程是专业教育活动的核心,是构成高职会计教育系统的主体要素。如何对会计专业课程进行改革,培养出高素质应用型会计人才,已成为高职会计教育发展和完善过程中迫切需要解决的关键问题。本文从目前高职会计专业课程设置存在的问题入手,通过对高职会计专业课程体系现状、课程改革的必要性进行分析,提出了关于高职会计专业课程改革的一些思路。

“一体两翼三段四步、导学融合”混合式教学研究与应用成果总结

针对目前高职学生存在学习动力不足、学习质量不高、缺乏创新精神等问题,以信息技术与课程深度融合为切入点,从2012年开始陆续以"世界大学城"和"蓝墨云班课"两平台为载体开展混合式教学的研究与应用,在此基础上提炼出了"一体二翼三段四步、导学融合"的混合式教学模式,并对该模式解决的核心问题与方法、研究与应用过程、研究成果及成果特色进行了总结。

一种简单的坏账损失备抵核算授课法

在讲授坏账损失备抵法时,传统的讲授方法学生很难接受,本文介绍了一种让学生很容易接受的方法——表格法。

疫情防控期间“市场营销”在线课程设计与开发研究

由于新冠疫情的暴发,教育部提出“停课不停教、停课不停学”,线上教育迅速走进各院校,教师面临的问题是如何将流行的在线教学技术贯彻于教学实践中。以混合式学习为指导思想,提出了采用“三课一体”教学方法建设在线课程,为在线课程建设提供参考。

基于比较优势的我国村镇银行市场定位问题探讨

自2007年我国成立第一家村镇银行以来,村镇银行在促进农村金融合理竞争、改善农村金融贷款难等方面发挥了重要作用。我国村镇银行相对于农村信用社和邮政储蓄银行在信息、交易成本、管理体制、经营机制、政策方面具有明显的比较优势。基于村镇银行的比较优势,找准村镇银行在农村金融市场中的经营地域、目标客户、金融产品定位,并根据定位开展业务,对保证其持续健康发展具有重要意义。

企业财务管理信息化建设探讨

企业财务管理信息化是现代企业提高自身竞争力的重要途径与手段,能否结合企业经营的内部及外部环境来建立有效的企业财务管理信息系统,是企业信息化能否真正实现的关键。

高职《财务会计》课程项目化改革探讨

一、项目化教学改革的理念项目化教学是指师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行教学活动，它是以工作任务为中心，选择、组织并学习知识的一种教学模式，是“行为导向法”的一种，也是当前我国职教课程改革的主要方向，其理论基础是职业教育课程的结构观。在授课过程中，通过对教学目标项目进行分解，

“交易性金融资产”混合式教学设计与应用——微信支持下

随着互联网技术的快速发展,传统的混合式学习已不再适应时代发展。探究传统的课堂教学与新型的移动学习相混合已显得日渐重要。通过引入混合式学习的内涵,将普及面广、交互性强、功能多元的微信作为学习平台,深入研究了基于微信平台的混合式教学的意义及设计原则,将微信平台与传统的课堂学习进行深度融合,实现正式学习与非正式学习相结合,系统化学习与碎片化学习相结合,自主学习与协作学习相结合,创新混合式学习方式,并将该种模式应用到交易性金融资产的教学中,以推动高职教育信息化教学改革。

湖南省村镇银行发展的影响因素分析

村镇银行的设立在解决了农村金融生态竞争不充分,金融供给不足等方面作出了较大的贡献,促进了农村经济的发展。在湖南省村镇银行发展过程中,应该在加强村镇银行的风险管理能力、创新金融产品、建立高素质的人才队伍及良性的金融生态系统等方面加大力度,以确保湖南村镇银行的健康可持续发展。

“一主二导三段四步”混合式教学模式研究——以《仓储与配送管理》课程为例

文章以《仓储与配送管理》课程教学为例,提出了“一主二导三段四步”混合式教学模式,重组了课程教学内容,设计了课程教学实施过程,并对教学实施效果进行总结。

宁乡县城镇化建设中农业经营主体调研分析

对湖南省宁乡县农业经营主体现状的调查显示,该县新型农业经营主体自2007年以来兴起、最近几年正加速发展,为解决"谁来种田"、"怎样种田"的问题探索出新路子。但是土地稳定流转难、融资贷款难等问题仍然是农业经营主体面临的两大困境。因此,应该采取积极培育新型农业经营主体,建立健全中介服务机构,完善价格评估机制等措施解决土地稳定流转难问题;加强银企对接破解融资瓶颈问题。

湖南农村剩余劳动力的现状及出路

分析了我省农村劳动力现状以及剩余的原因 。

海文化理念下的学校课程体系探索

每所学校都有其独特的文化理念,而如何将学校课程体系较好地融合进文化理念,成为摆在学校面前的现实问题。广东省深圳市盐田区外国语学校以'七彩海文化'为教育理念,整合再建课程结构,着眼拓展学生国际视野,在课程和文化结合中作出有益的尝试。尊重成长规律,再造课程体系以整合再建课程结构,尊重成长规律,聚焦学生成长。

“海文化”理念下的课程评价研究

谢红越陈筑/深圳市盐田区外国语学校发展性评价是针对作为学习活动而开发的一系列课程内容为对象,判定其优点、价值、意义的活动。近年来,我校从聚焦选拔性评价转向聚焦发展性评价,成立了课程评估小组,探索'七彩海文化'课程评价方案,建立促进学生素质全面发展的评价指标、教师课程开发与实施能力的评价指标,并依托'评价指标',开展教师、学生、家长、学校共同参与的多元化评价研究,科学、全面地评估课程实施的效果。