新工科建设背景下大学英语教学改革研究

新工科建设是我国高等工程教育改革的重要举措,大学英语作为基础课程,要抓住发展的机遇,积极变革。本文针对新工科建设要求,分析了当前大学英语教学面临的专业学科建设、知识体系变化和学生学习状态等挑战,提出了根据产业需求调整培养方案和教学内容;引进CDIO教学理念,改进教学方法;选编合适教材,完善师资力量等改革措施。积极探索新工科建设过程中大学英语教学的改革措施,不断积累经验。

基于CDIO模式的大学英语教学改革研究

国际工程教育是现代大学的重要改革内容之一,大学英语作为培养复合型工程技术人才的基础课程,也是改革的重要环节。在分析现阶段大学英语教学改革面临问题的基础上,将工程教育CDIO教学理念融入改革中,提出了在教学内容上导入专业知识、在教学形式上多元互动教学并延伸教学的时空、在考核方式上偏重过程和实际效果的改革措施,这些措施的实施能充分调动学生的学习积极性,提升学生的工程基础能力。

中澳班大学英语教学课程改革对比研究

为了提高中澳班学生英语交际能力,使其能在用英语授课的专业课程教学中理解专业知识,本研究通过提高学生学习兴趣、调整课程设置、更改教材等教学改革措施,并通过问卷调查和对比不同届中澳班以及中澳班同普通班学生之间的成绩跟踪教改效果,发现提高学生学习积极性、根据学生学习情况及时调整课程设置以及整合学习资源拓展学习空间等能有效提高英语交际能力和成绩。

大学英语在新工科建设中的作用和改革思考

大学英语在新工科建设中有着重要的作用。英语教学不仅贯穿新工科整个课程体系,还对学生世界观的形成,专业认知的提升,自主学习能力的提升有积极的作用。新工科背景下大学英语改革应以优秀本科教学七原则为核心,在教学各环节融合专业技术,以提升学生在多学科交叉背景下解决工程问题的能力为目标,从教学内容、教学方法、教育理念、教学环境等方面进行系统性的改革。

大学英语教学课程改革实验——特殊专业个案研究

本文介绍了浙江科技学院根据《大学英语课程教学要求》的精神,在中澳班开展大学英语教学改革的情况,详细说明了改革的内容,并且针对改革的成效提出了新的思考。