课程思政项目化在大学英语教学中的有效性研究——以广西外国语学院为例

本研究以广西外国语学院非英语专业学生为研究对象,旨在从英语学习自主性、英语知识和技能、非语言技能、英语学习情感和价值塑造这五个方面探究课程思政项目化在大学英语教学中的有效性。研究数据显示,课程思政项目化对非英语专业学生的外语学习有一定的积极效果。本研究希望能为新时代大学英语课程思政建设和研究提供一些参考。

信息技术在大学英语混合式教学中应用的实证研究——以翻转外语小程序为例

通过问卷、访谈和测试的方法,旨在了解翻转外语小程序在大学英语混合式教学中应用的实际情况及效果。结果显示,大部分学生对翻转外语小程序的使用持肯定的态度,认为其能在一定程度上培养良好的学习习惯,提高英语学习成绩,学习任务表现与学习成绩之间呈较显著正相关。因此,在大学英语课程中有机融入信息技术对学习者的语言学习具有一定的积极意义。

“产出导向法”在英语交际能力晨练中的应用研究——以广西外国语学院为例

作为一种新型的具有中国特色的教学法,"产出导向法"为我国的大学英语教学提供了一种更为符合本国国情的教学理念,教学假设和教学流程。本文通过介绍"产出导向法"的相关理论及应用,聚焦广西外国语学院大学英语教学中英语交际能力晨练的活动设计,旨在探讨"产出导向法"在指导英语交际能力晨练中的应用,反思如何更好地在"产出导向法"的理论指导下完善英语交际能力晨练的活动设计,从而真正提高英语交际能力晨练的质量和学生的口语交际能力。

英语议论文作文质量与句法复杂性的相关关系研究——基于人工评分、句酷批改网和Coh-Metrix的分析

本研究使用Coh-Metrix这一自动文本分析软件,以中国学生英语笔语语料库中的550篇议论文为研究对象,就句法复杂性这一文本特征与议论文作文质量的相关关系进行了探究。结果发现:(1)就英语议论文的句法复杂性而言,不管是人工评分还是句酷批改网评分,名词词组前的平均修饰语数量与作文质量在统计上显著正相关,该指标能有效预测议论文作文成绩;而所有单词的最小编辑距离和词元的最小编辑距离这两个指标与作文质量不相关,不能用来区别不同水平学习者的作文质量。(2)测量句法复杂性的指标中主动词前的平均词数,词类的句法距离,相邻句子句法相似度和段落内所有句子句法相似度这四个指标仅与句酷批改网评分的作文质量呈现显著相关关系,而与人工评分的作文质量未存在统计上的相关关系。

英语议论文作文质量与词汇多样性的相关关系研究——基于人工评分、句酷批改网评分和Coh-Metrix的分析

本研究使用句酷批改网和Coh-Metrix这两个自动文本分析软件,以中国学生英语笔语语料库中的550篇议论文为研究对象,就词汇多样性这一文本特征与议论文作文质量之间的关系进行了分析。结果发现:(1)人工评分的作文质量与词汇多样性之间没有发现统计上的相关关系,而句酷批改网评分的作文质量与词汇多样性在统计上显著正相关。(2)就英语议论文写作而言,人工和句酷批改网在评价写作质量时对词汇多样性这个文本特征关注度具有明显的差异。基于以上的结果,本研究建议在评价英语议论文的写作质量时,教师可以建立双重评价机制,把教师评分和网络自动评分结合起来,更客观地评价学生的作文质量。

项目学习在民办高校大学英语课程中的应用研究——以《英语综合能力实践》课程为例

本文以广西某民办高校《英语综合能力实践》课程为研究对象,主要探讨项目学习在大学英语课程中的教学模式及其应用效果,指出项目学习在大学英语教学中存在的挑战,基于项目学习进行大学英语课程设置,从而提高英语教学质量和学生综合素质。

大学英语混合式教学模式的校本实践探究——以广西外国语学院为例

文章以广西外国语学院所做的探索为例,探讨大学英语混合式教学模式的实践及其效果反思。结果发现,“课堂教学平台+网络自主学习平台+英语交际能力晨练工程”相互作用的大学英语混合式教学模式得到了大多数学生的认可,在一定程度上对学生的英语学习产生了促学功效。希望本研究能为大学英语混合式教学的校本研究提供一些参考。