小学数学教学中学困生的转化问题研究

由于学生自身的个体差异性等问题,各个班级中难免出现一些课程学习困难的学困生,教师必须充分重视学困生的问题,尤其是小学基础阶段,要避免差异出现严重的两极分化,从而为学生今后的全面发展与进步做充分的准备。