人地共生视角下生态系统服务与民生福祉耦合关系及模拟预测研究——以桂西南喀斯特—北部湾为例

生态系统服务与民生福祉耦合协调发展是区域生态系统管理与可持续发展的关键。以桂西南喀斯特—北部湾为例,基于修正模型、综合评价模型及耦合协调度模型,分析生态系统服务价值(ESV)与民生福祉水平及二者的耦合关系。结果表明:2005—2020年桂西南喀斯特—北部湾ESV降低,呈现西北高、东南低的空间特征;民生福祉达到高水平;ESV与民生福祉的耦合协调性增强,空间分布与ESV西北高、东南低的特征一致;2025—2035年ESV呈降低趋势,民生福祉、二者耦合协调性均增强,但需采取措施应对ESV降低的风险。提出了落实建设用地与生态用地的占补调整,加强沿海防护林建设和引导资本将生态价值充分转化为经济、文化价值等建议,以实现生态可持续与人民收入的稳定增长。

马尔可夫模型在事业单位人力资源管理中的运用——以A疗养院为例

根据事业单位人力资源管理的特殊性,并基于对马尔可夫模型在人力资源中的应用,结合A疗养院人力资源管理的实际,利用马尔可夫模型测算出未来A疗养院的人员供给量,以此为基准并结合实际情况对A疗养院的人力资源管理进行了评价,最终制定了几种相应的改进措施,以期为同类型的事业单位人力资源管理产生一定作用并提供参考价值。

太湖光合自养真核超微藻遗传多样性初探

采用真核藻类叶绿体16S rRNA的引物PLA491F、OXY1313R,通过PCR、构建基因克隆库的方法初步调查了太湖梅梁湾和东太湖光合自养真核超微藻的遗传多样性.结果表明,太湖自养型真核超微藻主要为隐藻(Cryptophyta),其次为硅藻(Bacillariophyta)、金藻(Chrysophyta)和定鞭藻(Haptophyta).该结果有助于我们更全面地了解太湖浮游藻类的群落结构及生态功能.

浙江传媒学院艺术类学生自主创业情况调查与对策研究

通过调研发现,浙江传媒学院艺术类专业的学生可充分利用学校办学优势和其专业特点,进行自主创业。同时,自主创业作为21世纪解决大学生就业问题的有效途径,学校应从创造创业环境和强化创业教育为出发点,充分扶持传媒艺术类大学生的自主创业。

七氟烷和丙泊酚麻醉对老年肺癌患者术后认知功能的影响

目的:对比老年肺癌患者术中丙泊酚、七氟烷对术后认知功能的影响。方法:选取我院接诊肺癌根治术患者54例,随机分为两组,每组27例,A组术中采用七氟烷行麻醉维持,B组术中采用丙泊酚行麻醉维持,观测两组术后各时段简易精神状态检查表(MMSE)评估结果及术后认知功能障碍(POCD)、躁动发生情况。结果:B组术后6h、24h、72h MMSE评估结果均低于A组(P<0.05);A组躁动发生率为11.11%,B组躁动发生率为18.52%(P<0.05);B组术后72h POCD符合率高于A组(P<0.05)。结论:丙泊酚与七氟烷均会引起早期认知功能障碍,但应用七氟烷术后认知功能障碍的发生率相对较低,病例可更快恢复。

舒芬太尼、瑞芬太尼联合用药在全麻患者中的镇痛效果和安全性分析

目的分析将舒芬太尼和瑞芬太尼联合运用在全麻患者中发挥的镇痛效果和安全性。方法选择我院收治64例需要全麻患者为研究对象,随机分为观察组和对照组各32例。对照组采用瑞芬太尼联合七氟烷维持麻醉,观察组采用舒芬太尼、瑞芬太尼联合七氟烷维持麻醉。比较两组的镇痛效果及安全性。结果观察组用药后10 min SBP高于对照组,拔管时、拔管后3 min、5 min、10 min SBP均低于对照组,观察组的镇痛效果优于对照组,并且其不良反应率为6.25%,低于对照组18.75%,且差异显著(P<0.05)。结论舒芬太尼、瑞芬太尼联合用药在全麻患者中的镇痛效果显著,不良反应少。

关于加强艺术类学生管理的思考

艺术类学生在大学生群体中是极具鲜明个性的一个部分,如何把握艺术类学生的个性和特点,加强对他们的管理,成为 广电行业乃至传媒业的有用之才?本文从艺术类学生的特征入手,结合多年的班主任工作和系办公室工作经验作了一些深入的思考,提 出了四个方面的管理对策,希望对艺术类学生管理工作能有所借鉴。

论我国城市规划中的公众参与

我国城市规划中的公众参与还处于初级阶段,公众参与还带有很强的片面性和不彻底性。应该通过建立法律地位,建构行政程序和加强技术支持等手段,使城市规划中的公众参与更好地发挥作用,使我国的城市规划工作更加具有科学性和合理性。

“人居环境”学科背景下城市设计课程教学的思考

面对城市发展变革出现的新情况和新问题,作为城乡规划本科教学中的主干课程之一的城市设计课程教学也应进行一些创新性的改革。而我校的城市设计课程就依托"人居环境"科学思想的指导,将"建筑学、城乡规划学、风景园林学"三个学科的特点结合起来指导城市设计课程教学的改革。本文通过对现阶段城市设计教学现状与问题的剖析,指出我校城市设计课程教学改革首先要建构全面完善的知识体系,建立多元融合的教学过程,还应开设突出办学特色的相关特色课程,以达到学生具备从多元的视角来解决城市复杂的问题的综合能力的要求。

居住区规划教学的实践与思考

通过分析居住区规划课程的教学现状中存在的关于课程体系和教学方法方面的主要问题,并结合课程教学实践,积极探讨了这门课的课程教学方法的改革措施的思考,希望能促使其形成有自身特色的教学模式。

高科技园外部空间规划模式研究

指出进入知识经济时代后高科技园成为我国一种重要的产业形式,结合中国船舶重工集团第722研究所的中标方案主要对高科技园的外部空间规划模式方面的建设进行了探讨和研究,希望在实践中得到应用和发展。

风景旅游区的项目创意与策划——以武汉木兰清凉寨风景旅游区为例

介绍武汉木兰清凉寨风景旅游区的基本概况、规划构思等,重点分析了该旅游区的项目创意与策划,旨在为风景旅游区规划中的项目策划方向和开发提供可借鉴的思路。

全球CO2水平升高对浮游植物生理和生态影响的研究进展

工业革命以来由于化石燃料的大量燃烧,大气CO2水平不断增加,预计在21世纪末将增至现有水平的两倍,达到750μL/L。作为全球初级生产力的重要贡献者,浮游植物应对CO2水平升高的生理生态响应必然会对水生生态系统和碳、氮等元素的生物地球化学循环产生重要影响。全球CO2水平的升高将显著改变水体的碳化学环境,淡水生态系统(湖泊和河流)由于容量小变化比海洋更为显著。水体碳化学环境的改变首先会影响浮游植物个体,在高CO2水平下,浮游植物的细胞会有变小的趋势,并且细胞的光合作用强度也会有不同程度的增加,其中细胞较小或者不具有碳浓缩机制(CCM)的浮游植物增加较多,此外浮游植物细胞的化学元素计量值也将显著改变。随后浮游植物个体水平上的变化会进一步影响水生生态系统,例如水体初级生产力水平的提高,浮游植物、浮游动物群落结构组成以及水体微食物网结构的变化等。此外浮游植物对CO2水平升高的生理生态响应程度还与水体的营养水平有关。总结了大气CO2水平升高对浮游植物生理生态影响的研究方法,展望了未来可能的研究方向。

毛细管电泳法直接分离测定果冻中的色素

建立毛细管电泳法直接测定果冻中亮蓝、胭脂红、柠檬黄的方法,研究缓冲溶液种类、浓度、pH值、电压等对分离的影响,并对分离条件进行优化。在波长255nm、分离电压18kV、pH8.5、5mmol/L Na2HPO4-5mmol/LNa2B4O7溶液中,亮蓝、胭脂红、柠檬黄在6min内得到了较好的分离。用于部分市售果冻样品的测定,得到较满意结果,回收率为85%～110%。

福州“三坊七巷”历史街区保护之研讨

福州是国家级历史文化名城,而"三坊七巷"是市内保留较完整、规模较大的为数不多的历史街区之一。文章主要介绍了"三坊七巷"的情况,并对它的保护提出个人观点。

针刺结合恩再适治疗脑卒中偏身感觉障碍的临床观察

目的:观察针刺结合恩再适治疗脑卒中偏身感觉障碍的疗效。方法:60例脑卒中偏身感觉障碍患者随机分为观察组、对照组各30例,两组均给予头针和体针针刺治疗及常规康复训练,观察组加以牛痘疫苗致炎兔皮提取物注射液(恩再适)治疗,每次3支,加入100 ml生理盐水中静滴,1次/天,共治疗4周。观察两组临床疗效、感觉障碍评定积分及患者自述肢体感觉障碍程度的变化。结果:观察组总有效率90.0%(27/30),对照组总有效率70.0%(21/30),观察组的总有效率明显高于对照组(P<0.05)。结论:针刺治疗可明显改善脑卒中偏身感觉障碍症状,结合恩再适治疗则效果更显著。

基于PLC和触摸屏技术的膜体回收车控制系统的研究

为了清除核泄漏事故和核恐怖袭击带来的危害,必须研制相关的核应急装备,采取有效的方式对现场进行清除。膜体回收车作为应急装备之一,回收吸附放射性颗粒的膜体。对膜体回收车的控制系统作了详细的研究,使用PLC和触摸屏技术对控制系统进行编程处理,通过视频显示和程序控制,完成上位机与下位机之间的通信,使回收车工作协调,大大提高回收系统的可靠性和膜体的回收率。

石墨炉原子吸收光谱法测定湖光岩地区岩石中镉

岩石样品经氢氟酸、硝酸和过氧化氢加热消解，采用石墨炉原子吸收光谱法测定其中镉的含量。应用塞曼效应消除背景干扰，以磷酸二氢铵作为基体改进剂，灰化温度为500℃、原子化温度为1500℃。镉的质量浓度在1～20μg·L-1范围内与其吸光度呈线性关系，检出限（3s）为0．8163μg·L-1。应用此法分析了湖光岩地区的岩石，加标回收率在93．4％－107．2％之间，相对标准偏差（n=6）在3．9％～7．2％之间。

传媒艺术类学生学风建设探索

通过本课题研究,剖析我院学风建设现状,解读造成我院艺术类学生学风现状的主要因素,并最终深入探讨与构建加强学风建设的有效途径与模式。

提高高校班主任工作积极性策略探讨

文章认为高度重视班主任工作的作用,通过激发班主任的内在动力、加强对班主任工作的激励、完善对班主任工作的考核等策略提高班主任工作的积极性。