以“互慧理念”促进初中英语阅读教与学高效开展

从中考试题来看，考查学生阅读理解能力的题型的分值占据总分几近一半，因此，对于阅读理解教学策略的探讨显得十分必要。

牛津初中英语语法版块的教学现状及解决策略

牛津初中英语教材（牛津大学出版社，2006版）每个单元设计一个话题，让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习和使用芙语，完成学习任务。每个单元的Grammar部分对本单元出现的语言现象进行了归纳、总结和操练。但在实际教学过程中，却发现语法教学存在下列问题：

初中英语词汇教学现状及其对策

词汇是语言的基本单位,人类先创造了一个个单个的词汇,然后才有语法,在语法约束下,词汇得以正确排列组合,从而构成语言,可以说任何语言的习得都是从学习词汇开始的。"没有词汇,人们就无法表达任何事物,词汇教学在语言教学中占据着极其重要的地位"(威尔金斯语)。语言是思维的工具,而词汇则是思维中该工具的构件,词汇的学习对于任何一门语言而言都是至关重要的。新课程标准规定,初中学生应当学习和把握2000个左右的单词。