夯实师德研训,助力教师专业成长

教师专业素养的培养是学校管理工作者需要重点考虑的对象,尤其是要能结合教师成长理论,按照上级教育主管部门文件要求,结合本校教育资源来开展校本研训,实现本校教师专业素质的提升。本论文主要以学校管理者的视角,来深入阐述在学校管理工作中应该如何立足校本研训,科学制定制度、对策,开展一系列科学有益活动,来提高本校教师整体素质,推动教育现代化有力发展。

浅谈中小学心理“三预”机制及其创新性教学

中小学生心理健康危机的预防、预警、干预(简称“三预”)工作直接关系着教学安全与中小学生的心理健康,其责任重大。文章就当前我国中小学生的心理状况进行剖析与探讨,分析中小学生心理健康危机“三预”机制的内容、重要性以及具体实施途径,同时对“三预”的创新教学进行论述。

教学“绿色”语文 构建本真课堂

在小学语文的教学过程之中,迫切需要教师去重视“以学生为主”的本真理念,去构建最“纯真”的语文课堂,让语文课堂教学回归本真、原味.文章从回归生活,激活体验;环节简约,以读促悟;珍视生成,调整预设三个方面进行了具体阐述.

巧抓妙词佳句,品味诗歌意境

在小学语文教学中,小学生应具备一定的诵读诗歌和鉴赏诗歌的能力,并在诵读诗歌的过程中能够抓住诗歌中的妙词佳句,在脑海中再现诗歌画面,有效的把握诗歌中情感的表达,明确诗歌大意。文章从盯“景”,浮现画面;品“情”,陶冶情操;挖“眼”,提纲挈领三个方面,阐述了如何在小学语文教学中,帮助学生巧抓妙词佳句,品味诗歌意境。

聚焦生活教育,焕发小学语文教学活力

生活教育旨在将教育教学回归本源回归生活,让学生能够更加细致和透彻的理解知识内容,并有效做到学以致用。以教学实例为样本,从生活画面还原、现实生活融合这两个方面,细致分析和论述了以陶行知思想为指导,实施生活化教学,优化当前小学语文教学效果的策略。

语文教学呼唤加强工具性

语文是一门与生活最贴近的学科,如今使用的小学语文教材,是帮助学生们学好语文知识的重要途径。语文本身也是一门工具性学科,学会如何将学到的语文知识作为交流沟通的工具才是更重要的。文章从解读细节,强化文字联系;深度探究,提升合作能力;多元积累,组织语言实践等三个方面阐述了如何在小学语文教学中加强语文学科的工具性教学。

推动教师专业发展的路径探析

教师的使命是传道授业解惑,这就决定了教师这个职业具有非常高的专业要求,这种要求既体现在教书技巧方面,也体现在教育理念方面,再加上教师工作对象的特殊性,都决定了教师专业发展的紧迫性与科学性。本文首先对教师专业发展的内涵进行简单的介绍,接着以学校教师专业发展负责人的视角来分析现阶段在这一方面的不足,包括发展路径的经验主义、实用主义、标签主义等,最后针对这些不足提出了具体的应对之策。

把心理健康教育植入孩子的心田

联合国专家曾经这样的断言:"从现在起到21世纪中叶,没有任何一种灾难像心理危机那样带给新一代人无与伦比的痛苦。"当今世界,人类面临的心理健康的危机。作为一名小学教师,我们当务之急是要关注学生的心理健康,培养具备强健的生理、健康的心理状态与社会适应能力。能否培养出具有优秀心理品质、健康人格的新一代,关系到整个教育的成败。一个健全的心理,是一个人成人与成才的关键,也是教育领域值得关注的问题。

疫情期间小学德育工作的思考——如何做好小学生的心理疏导

小学生正处在身心发展的关键时期,小学生的心理健康教育是学校教育、家庭教育和社会教育的重要内容,也是小学德育工作不可忽略的重要方面。在新冠疫情的持续影响下,小学生的身心发展正在悄然变化,如不及时调适、教育,对学生的身体、心理以及学习成绩都会产生不利影响。