职校教学应倡导“以学定教,因材施教”教学模式

为职校教学在规定时间内达到教学目标,可实施"以学定教,因材施教"教学模式。因为"以学定教,因材施教"教学模式既符合职校生"低起点、水平参差不齐"的特点,又符合建构主义学习理论和循序渐进的教学原则,能使职校生愿学、能学、学好。"以学定教,因材施教"教学模式的教学程序一般包括四个环节:教师引导→学生自学、教师辅导→教师精讲→课后延伸辅导。

农村青少年性教育问题的思考

对农村青少年进行性教育是当前青少年性成长的特点及其生存环境提出的迫切要求,但农村青少年的性教育在事实上的严重缺失,直接影响着青少年自身的健康成长和农村人民生活工作的安定乃至国家的繁荣稳定。为此,对农村青少年进行性教育应从转变观念入手,以教材为主线,多渠道多形式普及性教育。

浅论赏识教育对职校后进生的转化

由于职校招生放宽了条件．现今的职校中相当一部分学生是所谓的“差生”，如何转化后进生，是职校每个班主任必须考虑的问题。本文作者运用赏识教育去转化职校后进生，取得了一定的成效。

职校生心理新问题及对策

随着社会的发展和职校生生源的变化，职校生产生了一些心理问题。本文对如何解决这些心理问题作了一些探讨，提出了相关建议。

试析农村职校教师职业幸福感的缺失与重建

本文对农村职校教师职业幸福感缺失的原因进行探析,并提出重建的策略。