小学习作指导有效策略探究

在小学语文教学中,习作指导是其中的一个重点,也是一个难点。因为小学生的年龄小、生活范围小,习作内容缺乏创新和突破。在小学语文习作教学中,教师要根据小学生的心理特点、认知能力以及年龄特点,采取有效策略指导学生习作。文章结合教学实践,主要从创设情境、激发兴趣;关注生活、积累素材;创新形式、写出精彩三个方面分析如何指导小学生习作。以期能够对小学语文教师有所启发和帮助,提高小学语文教学水平,为学生语文综合素养的提高打下良好基础。

小学语文阅读教学读写结合有效性的思考

新课改背景下小学语文教学有了新要求,不只是要传输学生理论知识,更要培养学生其他综合素养,开拓学生知识视野。语文阅读是学生学习的难点,也是教学的重点,教师要转变传统单一的阅读教学方式,改变学生在课堂中被动学习的局面,从而有助于提升学生阅读学习的质量和效果。基于此,本文就语文阅读教学读写结合的重要意义以及教学中存在的问题进行阐述,然后就读写结合教学要点以及有效性策略详细探究,通过改变传统的教学方式,有助于提高阅读教学整体质量。