高中数学课堂导入法初探

教学中,数学课堂导入没有固定方式,关键要选择符合学生认知水平与教学实际的方式,力求方法的多样化、新颖化,以激发学生的兴趣,开启学生的数学思维.文章从聚焦生活,诱发兴趣;认知冲突,启发思维;巧用实验,构建新知;设置悬念,激发探究几方面具体谈谈课堂导入的实施方法.

高中数学课堂动态生成式教学的实践探讨

文章将从动态生成是教学在高中数学课堂中应用的意义入手，重点研究在高中数学课堂中应用动态生成式教学的措施．

核心素养下提升高中生数学思维品质的教学策略

数学教学的重要性在于培育学生的数学思维能力,培育学生的思维能力主要体现在思维品质上,这也是数学思维结构中的重要构成部分.数学思维品质是衡量学生数学思维的重要指标.在数学教学过程中,教师必须要更新传统落后的教育观念,充分重视学生良好数学思维品质的培养.本文基于数学核心素养背景,分析探索如何在高中数学教学中培养学生的数学思维品质,并提出具体的教学指导对策.

试析高中学校教师师德相关问题

师德建设是当前教育的重要内容,师德是教师的基本素质,也是必要素质。高中教师的师德形象影响着学校形象,师德水平决定着教育水平。对目前我国高中教师队伍的师德水平进行了调查和分析,通过分析师德现状探索解决师德问题的有效措施,研究的最终目的就是为我国高中建设优秀、高师德水平的教师团队。

谈“双减”背景下的教师专业发展

发展素质教育是我国一直在不断推进和深化落实的教育改革措施之一,但受到我国现有的考试制度和人才培养模式影响,没有很好得到深入落实。而双减政策的进一步落地,则是要求学校抓品质、抓内涵、抓内部成长的动力,寻求高质量发展之路。教师作为学校教育资源的核心部分和中坚力量,则应当坚持专业发展与成长的眼光,科学看待双减政策对于教师这一群体所带来的多方面挑战,遵循着双减政策对于课堂教学和课后作业以及人才培养模式的要求,找到自身专业成长之路。

基于核心素养下中学数学命题策略

随着新课程改革的不断深化推进,核心素养逐渐成为中学教学中的一个重要词汇,基于中学数学核心素养的命题研究,旨在通过符合核心素养要求的命题来提高学生的数学逻辑能力、数学分析能力,从注重试题的直观感知,培养学生的知识认知能力和学习能力以及实际应用能力入手,促进学生综合素养的提高。本文旨在对核心素养下的中学数学命题策略进行探究。