基于学生科学素养培养的生物实验教学研究

生物学是一门以实验为主的课程,但在传统的教学模式下,教师较多的是讲述实验内容或以演示具体步骤为主,学生处于被动学习的地位,主动参与实验操作的机会并不多,这导致学生的生物学习兴致不高,科学探究欲望不强,无法培养他们的科学素养。为此,随着新课改的不断实施,教师应重视实验教学,做到理论和实际相结合,从而提升学生的实验操作能力,更好地开展探究式学习方式,进一步落实科学素养培养目标,实现他们操作能力和创新能力的同步提升。现本文从创设实验情境、重视经典实验、强调实验过程、优化实验设计和小组合作等五个方面入手,就培养学生的科学素养提出相应做法。

技术改革点滴

科学技术是生产力而且是第一生产力。如何使科学技术真正转化为生产力,成为企业生存、发展的必由之路。请看阿勒泰三矿依靠职工智慧,调动职工积极性和创造力,把科学技术转变成生产力的事例。节能降耗是矿山企业降低生产成本的重要措施。1991年8月起,阿勒泰三矿对55kw以上的电动机总安装容量805kw进行就地补偿,除间断工作的圆锥破碎机外。

提高富蕴112脉选锂回收率初探

该矿区属白云母—钠长石—锂辉石型伟晶岩脉.区内锂、铍、钽铌矿化最佳.含锂矿物有钠锂绿柱石、锂辉石、锂绿泥石、磷锰锂矿、褐磷锰锂矿;脉石矿物以石英、长石为主,其次为黄铁矿、白云母以及少量的石榴子石、电气石、磷灰石,绝大部分为硅酸盐矿物.锂矿物在倾向上.由表及里逐渐增多,其锂含量为0.82%～1.32%,且主脉高于支脉;而钽铌矿物则由表及里逐渐降低.锂辉石矿物与石英长石共生,嵌布粒度不均匀,大的几十厘米,块状、条带状产出;小的几微米.从岩矿排矿粒度筛析结果看,—100目时80%的锂辉石矿物达到单位分离,但不是最适宜的浮选粒度.同时入选原矿品位波动较大,波动于0.65%～1.14%.