世界技能大赛视阈下技校英语课程中创新思维能力培养的策略

创新思维能力是创新思维品质的外化,是未来人才的必备素质和能力。《技工院校英语课程标准(2016)》多次提到创新,说明创新在技工院校英语教学中的重要性。一、培养创新能力的重要性与可行性。董毓教授指出:“要成为创新国家,我们的教育必须能培养出创新人才。”要培养创新人才,首先要培养他们的创新思维。创新思维,亦称“创造性思维”,是产生新思想、新观点、新理论等新成果的思维过程(冯艳,2012)。

印刷专业英语教学的探讨

印刷专业英语是新闻出版学校英语教学的有机组成部分，是基础英语教学的延续和补充，是一门具有双重目的的课程。一方面，通过专业英语的学习，了解专业英语与基础英语的差异，进而从专业英语词汇、表达方式等方面掌握专业英语阅读、翻译的基本能力；另一方面，通过专业英语的学习，使学生能独立查阅英语原文资料，了解国外新闻出版行业的发展动态和前沿技术，从而拓宽专业视野。

以职业英语能力培养为主线重构技校英语课程体系

本文结合广东省新闻出版技师学院英语课改实践，探讨了技校英语课程体系的重构方略。借鉴德国的课程开发方法，以职业英语能力的培养为主线，开发英语课程内容；以模块为载体，构建集“立体多元”课程模块、“一纲多本”课程方案、多样化课程考核方式和个性化课程评价方案于一体的英语课程体系。最后，就教材的整合与开发提出了几点建议。

构建技工院校英语分层教学体系的策略

本文针对技工院校英语课程目标,在行政班级制度下的集体教学框架里,探讨构建技工院校英语分层教学体系的若干策略。

非智力因素对高职生英语学习的影响

一、问题的提出从古至今,在优秀人才与平庸者之间,最明显的差别并不是智力水平的高低,而在于非智力因素的高低。在日常的英语教学工作中,我们常常发现在同一班里,有一部分学生英语成绩特别优异,相反个别学生的成绩总是上不去。我们总是思考"学生学习英语的效果是取决于学生的客观条件(如学校、教师、家庭等)还是取决于学生本身的主观条件"?

技校生厌学心理的成因及对策

目前我国中、高级技工的需求巨大,就业形势良好。为此,大批学生跨入技校的大门。然而技校生的学习状况令人担忧,存在着不同程度的厌学、学习动机不足等问题。本文拟探寻其厌学原因,并提出针对性的解决对策。