浅谈信息技术教学设计

教育部课程改革专家组核心成员余文森教授认为：课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者的协调发展。而信息技术课堂教学的有效性，它不仅仅要求学生对当堂课知识的理解、技能的掌握，还包括学生对信息的收集、整理和加工，解决学习和生活中实际问题能力的提高，利用信息技术进行其他学科学习和终身学习的能力及学生自主探究、团结协作、发展创新等能力的培养。要达到这些目标，我们需从任务设计、教学方法、评价方式、课堂教学管理等方面来进一步努力和探索。本文将结合《视频的编辑》这节课，简要地谈谈信息技术教学设计过程中需要注意的一些问题。

《图片的获取》教学设计

●学习内容分析 图片是多媒体素材中常见的素材之一，也是人们传递与表达信息的重要形式，因此本节在培养学生信息获取能力方面有重要的作用。而本课时是本节的重点，只有了解图片的基础知识，掌握获取图片的各种方法，学会根据主题需求获取所需的图片，才能为图片的加工与创作提供必要的条件，进而为多媒体创作提供更多的素材。

学科融合 创客教育的生长点

创客实践活动中,学生面对的是真实问题的解决,因此就不可能囿于单一学科。但国内近几年的创客教育普遍强调追求“造物”的目标,过分侧重动手实践能力和技术能力(3D打印、激光切割技术、开源硬件等)的培养而忽略了学科融合的本源特征。学科融合是创客教育发展的必由之路,是促进创客教育内涵发展的生长点。在解决复杂问题的过程中引导学生审视学科“元认知”,可让创客教育成为“全学科”背景辐射下深度融合的教育。

微视频在信息技术复习课中的应用

分析微视频与常规教学在信息技术学科复习课中有机结合的三种模式,梳理每种模式的教学实施策略、表现优势与课型对应关系,并概要说明每种模式的微视频内容要求。

浅谈初中语文课堂教学中研究性学习的开展

受当前教学目标背离、教学方法、模式落后等原因影响,初中语文教学情况存在着诸多弊端,不同程度地影响着教学质量。＂研究性学习＂可以有效地解决当前语文教学中存在的弊端。探讨开展＂研究性学习＂的策略,并进一步提出了几种实际的应对措施。

关于小学班级管理工作的几点思考

小学生正处在学业和思想打基础的关键时期。学业上,要为将来接受初中教育打好基础;思想上,这一阶段学生对周边事物的变化很敏感,自主意识逐渐增强,思想变化迅速。如何管理好小学班级,让每个学生都能全面发展,形成积极乐观的品格,是每位班主任都要认真研究的课题。下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

农村初中语文有效教学的体会

提高语文课堂教学的有效性，已成为广大语文教师的共识。提高语文有效教学主要从研透教材、明确目标、关注学情、注重参与等几个方面来实现。

初中语文教学中探究能力培养的策略

《新课程标准》强调“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。”在进行教学时，要放手让学生自主探究知识，使他们在自动探究过程中真正掌握知识、思想和方法，并从中建立起科学的思维方式。

万紫千红在于“问”——浅谈初中语文教学提问艺术

在课堂教学上，提问是一种常用的教学方法。西方学者德加默曾提出这样一个观点：“提问得好即教得好。”这种看法不无道理。教育家陶行知说：“发明千千万，起点是一问。

教学尾声的艺术:例析信息技术课的结课技巧

在信息技术教学中,结课技巧的运用是提升教学效果的关键.本文通过对高中信息技术课堂结课技巧的深入分析,探讨了如何通过精心设计的结尾环节,来增强学生的参与度、思考能力,以及促进知识的长期记忆和应用.这些技巧体现了教师的教学理念和智慧,不仅为学生提供了美的享受,还激发了他们的探究欲望和创新潜能.本文强调,结课技巧应基于对学科特点、知识特性、学生特质和个体差异的综合考量.通过这些结课技巧,教师能够有效地传达知识,引导学生深层次思考.

关注差异 激发情趣

信息技术的发展使其成为一门重要课程。但它与其他学科不同，它集知识性、技能性、综合性和应用性于一体，传统的教学方法在信息技术教学中显然是行不通的，必须针对本学科的特点、学生的特殊态度，以学生为主体，激发兴趣，充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性，构建独特的教学模式。

让孩子在阳光灿烂的日子里成长——表扬艺术在班主任工作中的运用

俗话说＂良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。＂不管是成人还是孩子,都想得到别人的赞许、认可。马克.吐温也曾经夸张地说：一句好的赞词能使他不吃不喝活上两个月。由此,作为一名小学班主任的我,越发认识到,表扬艺术在班级管理中的重要性。