数学“综合与实践”课程:内涵、要求与启示--基于三版数学课程标准的比较

“综合与实践”是我国义务教育阶段数学课程的四个领域之一,在培养学生问题解决能力上起着关键作用。通过对2001年以来三个版本《义务教育数学课程标准》中的“综合与实践”内容对比分析,研究发现:在内涵上经历了强调问题导向,需要经历数学建模过程、跨学科知识解决问题等发展,在学习内容、学习方式和教学建议等教学要求上也发生了较大变化。研究认为,在该领域的未来教学中,要注重核心素养导向目标、设计结构化教学内容、探索新型学习方式以及运用多元评价方式。

项目式学习中的表现性评价量规及其应用

表现性评价应用于项目式学习中,面临教师理解不足、设计与目标匹配度低及同质化倾向等挑战。为克服这些困难,引入表现性评价量规成为关键,它明确了评价目标,并提供实现路径。文章指出,评价量规的开发应遵循实用性、高效性和可视化原则,可依据明确目标、设计任务、拟订量规、实施项目、修订量规等步骤进行编制。在应用策略上,强调准确拟订表现维度,师生共同参与评价量规构建,以及多元主体协同评价。