简议生物科学史对中学生科学素养的培养

《生物课程标准》明确指出——注重生物科学史的学习：“科学是一个发展的过程。学习生物科学史能使学生沿着科学家探索生物世界的道路，理解科学的本质和科学研究的方法，学习科学家献身科学的精神。这对提高学生的科学素养是很有意义的。”这在很大程度上再次说明了生物科学史在生物学教学中具有重要的作用，它既可以提供重要的科学事实、概念、原理及方法以及技术发明的历史背景，也可以显示科学理论的形成过程，

简议初中生物课堂教学中的多媒体运用

就运用多媒体教学手段在初中生物课堂教学中的应用做初步探讨和尝试。运用多媒体辅助生物教学，可以突出学习重点、突破教学难点，化抽象为形象，可以突破时空的限制，化微观为宏观。

也谈直观教学

运用直观教学法不仅可以帮助学生理解教学内容，而且还可以提高教学效率和质量。在中学生物学教学中，形象直观的教学方式不仅应当贯穿在整个教学过程中，而且应当贯穿在学生的全部认识过程中。教师应根据教学内容，合理地选择应用直观手段，在学生感知的基础上引导学生进行积极的观察和思维。

多媒体在初中生物课堂教学中的应用

多媒体集图、文、声于一体，形式生动活泼、灵活多样。它动态、立体、全方位的观察效果，弥补了传统教学挂图、模型呆板枯燥的缺陷，使学生在不知不觉中进入学习佳境，在轻松愉快的环境中学习知识。结合在教学中的实践，笔者谈谈多媒体在生物课堂教学中的运用。