低年级美术课堂教学中学生想象力的培养

现代科学巨匠爱因斯坦曾说过：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”学校，作为教育的主阵地，对学生想象力的培养至关重要。一般来说，孩童是最具想象力的时期，随着年龄的增长，各种行为规范、既有知识结构和思维定式的灌输，影响了意识本源中原始的想象力，

充分利用有效资源 提高学生美术素养

学生美术素养提高的主要途径是课堂,课堂效率的高低,与课前的准备、教师对各种资源的掌控、驾驭情况息息相关。应对教材资源、自然和社会文化资源、学生创造的资源与教师共享资源、网络资源等进行挖掘、收集、整理,应用到教育教学中,突破农村教学资源不足的限制,为提高课堂效率、提高学生的美术素养铺路。

开启教学的另一扇窗让小学数学复习走向精彩

在小学数学教学中,教师需要构建复习情境,激发复习学习兴趣;搭建探究平台,积累复习学习方法;优化复习练习,提升复习学习效果;细化复习整理,助推复习学习深入;引导复习反思,发展复习学习能力。通过扎实有效的复习学习,使学生的数学学习能力得到提升,抽象思维得到进一步发展。基于此,在分析复习教学理论的基础上研究小学数学复习学习的教学价值,进而提出小学数学复习学习教学策略,以促进小学数学复习学习教学效果的提升。

高中政治活动性课堂如何突破重难点

在开展高中政治活动性教学课堂过程中,教师要想更好地利用各类活动开展相关的教学,必须要认识到单纯的活动开展是很难提升学生学习能力的,只有不断地在活动过程中处理好学习与活动之间的关系,努力通过活动引导学生攻克学习过程中的重难点,才能真正引导学生提升自身的综合能力。文章以高中政治活动性课堂如何更好地突破重难点为主要研究对象,分析并阐述开展相关工作过程中的要点和具体对策。

浅谈思想政治课中的朗读与默读的运用

文本教材是广大教师进行教学的依托,也是学生获取知识的重要途径,是顺利完成教学任务的重要条件。笔者认为只有引领学生用心与文本进行对话,才能不断提高学生的阅读能力,而“朗读?诵读?默读”则是进行教材阅读的一种有效方式。

高中政治教学中人文精神的培养探微

高中阶段教育的主要目标是培养学生的科学素养,政治学科属于基础性学科,肩负着培养学生人文精神的重要使命,人文精神的培养,有利于学生日后的发展。本文以培养人文精神为出发点,简述高中政治教学培养学生人文精神的策略,旨在为广大高中政治教育工作的提高提供一定的参考和借鉴作用。

关注每一个孩子的需要与发展——静安区南阳实验幼儿园的教改实践探索

走进静安,谈起幼教,人们会自然地想起南阳实验幼儿园。上世纪80年代,该园以数教育中培养幼儿思维品质而闻名。而今,该园的个别化教育已深受家长欢迎,“关注每一位孩子全面素质启蒙,促思维能力发展见长”已成为办园特色,使该园原有的特色赋予了新内涵,在高起点上有了新发展。该园不仅是上海市示范性幼儿园,还荣获了多项集体荣誉:上海市三八红旗先进集体、上海市教育科研先进集体、静安区学校师干训评比一等奖、区学校优秀科研室、区先进教研组等光荣称号。这些最新成绩的取得来源于符合以人发展为本的办学理念“关注与促进每一位孩子的需要与发展”。