带荧光基团蒽的正庚醛和正丁醛Resorcinarenes母体衍生物的合成研究

合成正庚醛、正丁醛 Resorcinarenes母体 ,经生成酯衍生物后同 9-蒽甲醇反应 ,合成了带荧光基团蒽的正庚醛、正丁醛 Resorcinarenes母体衍生物。考察了各种因素对产物产率的影响 ,并给出了产物的 IR,1 H NMR,MS及

开展“我与化学”活动的策略研究

通过对开展“我与化学”活动过程的思考，阐明开展“我与化学”活动的选题的策略以及开展“活动”的方法。

如何发挥化学实验的教育功能——以"质量守恒定律"为例

教育部颁布了"双减"政策,要真正做到"减"就必须在课堂上做到"增",减少学习负担就要提高课堂的效率.实验是学习化学的重要手段,在化学课堂中具有特定的教育功能.在课堂中充分发挥化学实验的教育功能才能有效提高课堂效率.

通过实验加强中学化学课堂的思维力度

在课堂教学中,学生是学习的主体,教师是学生学习的引导者。如果学生只是被动地接受现成的结论,不动脑筋思考,没有"生疑一解惑一省误"的一波三折,解题只需照搬照套,那么学生课堂教学思维力度就低,就无法激起他们学习的热情和内驱力。因此,提高课堂教学的思维力度非常必要。而实验是化学教学的重要手段,在提高化学课堂思维力度方面起到了其他教学形式无法代替的作用。笔者就如何通过实验加强中学化学课堂思维力度提出了以下几点做法。

在化学实验中培养学生思维能力的教学策略

化学是以实验为基础的自然学科,实验教学是培养学生思维能力的有效途径。然而,目前的教学状况是有些教师并不重视实验教学,把本该做实验的教学变成做题训练,又有些教师对实验的教学功能理解不到位,认为所有的实验都得'探究',造成课堂效率低,化学实验未能很好地发挥其在教学中的作用。为了使化学实验在激发思维方面达到最好的教学效果。笔者专门做了相关课题的研究。