让情感化评语成为学生习作的催化剂

作文教学的最终目标是提高学生的写作水平，习作评价也是如此。习作评价是作文教学的重要环节，是不容忽视的。成功的习作评价往往能极大地激发学生的习作兴趣，提高学生的写作能力。那么，如何使习作评语更有效地发挥其指导作用呢？笔者认为，习作评语除了要符合《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求及学生的实际情况外，重要的一点是教师要站在理解、尊重学生的角度，改变以往评语中说教者的形象，与学生进行平等、耐心的心灵交流，使学生在不断的自我实现和超越中，体验到习作的快乐。笔者尝试着运用情感化评语采评价学生的习作，拉近教师和学生的心理距离，激发学生的写作兴趣，保护学生的自尊，教会学生做人的道理，让学生在不知不觉中爱上写作。