学习任务群视角下小学语文思辨性阅读教学策略

以学习任务群为载体引领学生展开综合性与结构化的语文学习活动,是《义务教育语文课程标准(2022年版)》(下称《语文课标》)为现今小学语文课程教学改革指明的方向,也是身为育人工作者的小学语文教师落实培养学生语文核心素养目标的重要路径。基于此,本文基于对语文发展型学习任务群“思辨性阅读与表达”的理解,以小学语文阅读为研究对象,探析学习任务群视角下引领学生展开思辨性阅读的学习策略。

聚焦语用训练点 提升语文核心素养

语用不是简单的语言学习,而是基于文本阅读理解的语言学习,有利于真正提升学生的语文核心素养。因此,在语文阅读教学中,教师可深入挖掘文本内容,找准语用训练点,引导学生在精彩之处仿一仿,在空白之处练一练,在动情之处敢创写,不露痕迹地让学生在丰富的语言实践中积累语言,并运用语言。