医学生英语学习策略培训的重要性和实施

语言学习策略是我国现行大学英语教学大纲中的一项重要内容;由于医学专业的特殊性,对医学生进行学习策略培训尤为重要。本文探讨的是医学生英语学习策略培训的重要性和迫切性,以及如何实施策略培训,旨在建立以语言学习策略培训为基础的英语教学新模式。

整合思维与英语写作教学

整合思维是一种现代思维方式,它要求在面对问题时,要综合考虑多方面的因素,善于发现和选择其中的优势因素并加以组合,形成新的系统。文章首先介绍了整合思维和外语写作教学的现状,然后探讨如何在整合思维这一理论的指导下开展外语写作教学,最后指出整合思维对外语写作教学具有重要的指导意义和教育意义。

公共英语课程中医学英语词缀附带习得:EGP与ESP的桥梁

通用英语与专门用途英语是大学英语课程体系的两大类别,然而他们之间在教学上却没有任何衔接,这使得学生在学习专门用途英语时困难重重。通过对医科学生的通用英语进行改革,发现:在通用英语课程中适当加入含有专业词缀的泛读内容,可以有效地衔接通用英语与专门用途英语的教学,从而促进学生的专业学习。

系统功能语法在英语教材评价中的应用

教材评价的意义虽然显而易见,但评价本身却是一项十分复杂的工作.它要求在评价过程中要尽可能克服个人偏见和主观臆断,用科学系统的语言观、学习观及教学观作指导,根据教材的实际内容予以评价.通过介绍系统功能语法的三个纯理功能,本文试图构建一种教材评价的新模式,并以小学六年级英语课本中的一则对话作为具体例子进行分析、佐证.

二十世纪八十年代中国文学批评话语的转变

本文通过借用西方文学批评理论探讨中国二十世纪八十年代文学批评话语转变的原因,指出任何文学批评话语都是特定的社会历史时代条件下的产物.

“互联网+学术英语”教学初探

"互联网+"改变着人们与世界的联系,也改变着教育的常态。学术英语在科技信息全球化中扮演着越来越重要的角色;它与"互联网+"相结合的教学新模式因其丰富了教学活动、强化了学生主体性和密切了师生联系等优势深受学生支持,因此学术英语教学应该抓住"互联网+"带来的机遇,挑战原有的教学常态,构建新的教学模式。

大学英语,知识课,还是技术课?——浅谈大学英语教学的定位

我国当前英语教学的现状与需求之间的矛盾使得大学英语教学亟须重新审视和定位。通过回顾语言、语言学习研究发展史,大学英语教学应该定位为一门工具性的技术课;而现有大学本科生的英语水平以及计算机网络技术在外语教学中的广泛应用也为其提供了操作的可行性。同时,文中也指出了大学英语教学的重新定位对教学各要素所产生的重大影响和根本性变革。

近20年二语交际意愿研究述评与展望

二语交际意愿是二语习得领域重要的学习者个体差异因素,在过去近20年间,二语交际意愿的理论和实证研究取得了巨大的发展。交际意愿的重要性在于直接带来语言交际行为,较高的交际意愿能够激发学习者参与各种语言实践,使有限的课堂教学向无限的课外学习延伸,从而有助于语言习得。现阶段有必要回顾和梳理二语交际意愿理论和实证研究的成果与方法,反思不足,展望未来研究的方向,这对我国本土的二语交际意愿研究和外语教学有重要意义。

基于医德医术兼优的全程医德教育模式的探究

本文从医德教育有效性举措着手,探索贯穿医学生培养全过程的医德教育模式。汕头大学医学院通过15年的探索与实践,形成了寓医德教育于医学教育全过程的鲜明特色,注重正面理论灌输、医疗扶贫实践锻炼、专业课渗透、校园文化熏陶和人性化管理等多种途径和方法进行全方位医德教育,为培养医德医术兼优的医学人才起到重要作用。撰写本文以促进新时期我国高等医学院校进行有效性医德教育改革,并为其提供借鉴。

以英文新闻阅读播报活动为平台提高学生英语综合能力

目的 通过英文报刊阅读活动为学生营造以英语为媒介传递信息的平台，从而提高学生接收、理解、转换、加工、输出信息的能力。方法 在英语水平无差异的2011级七年制医学生自然班级中任选两个班级，分别设为对照组（30人）和实验组（30人）。对照组采用常规英语教学，实验组在常规英语教学的基础上开展英文报刊阅读活动。教学结束后．通过英语四级考试成绩评估教学效果。用SPSS16．0对两组学生的大学英语四级考试成绩作独立样本t检验．检验水准α=0．05。结果对照组学生在大学英语四级考试总成绩、听力和阅读单项成绩方面得分高于实验组，两组比较差异有统计学意义（P总=0．000，P听=0．002，P阅=0．001）。但两组在写作单项成绩比较中差异无统计学意义（P；=0．072）。结论 在课堂教学中植入英文新闻阅读播报活动能够有效促进学生英语综合能力，特别是听力和阅读理解能力。但是由于任务设置的局限性使得这一活动对学生写作能力的提高无明显影响。