培养学生的创造能力

创造力是深化知识、驾驭知识、发展科技的根基。它是当今人才的时代要求,也是人才的时代标准。 创造能力,是指人们对社会提供新的、第一次的、富有开导意义的产物的能力;是人们综合运用各种能力交聚的表现;是一种高级的心理过程;是工作、学习中创造最佳效果的基础。但它并不是神秘莫测的东西。从结构层次上看,创造能力可分高、中。

质而实绮 癯而实腴——读《周处》

《周处》选自《世说新语·自新》.《世说新语》是记述汉末魏晋时期以来士大夫阶层轶闻琐事的一部书,文学史上称之为“轶事小说”.全书分为德行、言语、政事、文学等三十六门.篇幅短小,语言精炼.其所记未必尽合史实,但却能反映人物的精神面貌和时代风气.对当时政治的黑暗和统治阶级的荒淫残暴有所暴露,对一些人物的优良品质亦有所表彰.

授人以鱼与教人以渔——谈提高中学生语文能力

在语文教学中,教者不仅传授知识,更重要的是还要教给学生掌握知识的科学方法,循循善诱地引导他们抓住知识的规律性和系统性,提高他们的语文接受能力和表达能力。这就要靠培养学生的分析力、推断力、发挥力,使他们善于把已知的知识转化为能力,达到举一反三的目的。 “授人以鱼,供一饭之需,教人以渔则终身享乐无穷”,古人的教法,我们今天仍有借鉴之必要。给学生一条鱼只能“供一饭之需”,教给学生打鱼的诀窍,学生有了“打鱼”的本领,就可一生用之不尽。我们在语文教学中不应当“授人以鱼”而应当“教人以渔”。这就是:要求教者能居高临下地给学生点出知识的规律性以及知识的联系性。