“四度六步”教学法在学校习作教学与美育融合课堂的应用

通过“四度六步”教学法在壮族地区学校习作教学与美育融合课堂中的应用,不仅能促进学生写作技能的提升,同时还能培养学生的审美情趣,实现了习作教学与美育教育的有机结合,构建全新的教育体系,提高学生的写作效果。基于此,本研究旨在探讨如何借助“四度六步”教学法,使习作教学更具启发性和艺术性,从而推动壮族地区学校教育的发展。