中小学校长专业发展路径探析——基于英、美、澳三国经验借鉴

提升校长的专业水平对学校发展和教育质量提高的作用不容忽视。本文基于英国采用的"中小学校长专业资格国家证书"制度、中小学校长国家标准和学校领导者发展框架三大举措,美国以问题为中心、同辈互助、促进校长专业发展三种培训模式和澳大利亚的辛迪加培训模式,分析三国经验,给我国中小学校长的专业发展提供启示。

论校长与教师专业发展的共同策略

校长与教师专业发展是学校专业发展的前提和保障。基于校长专业发展与教师专业发展的共性考量,文章力求提炼出两者最紧密相关的五大共性指标:理念、目标、角色、标准和阶段。在此基础上,根据五大共性指标进而提出有针对性的五项共同策略:学习激励、实践反思、梯度推进、评价导向和分层优化。