构建物理知识网络 提高学科教学效率

当代认知心理学认为,认知结构是影响问题解决能力的一个重要因素,一切有效的教学都应以帮助学生在头脑中有效地构建知识为中心。澳大利亚心理学家斯韦勒认为,学生解决问题的成功,不是因为他一般能力比别人强,而是因为他具有构造得比较好的认知结构。随着教学改革的深入,执教者越来越注意到教学中知识网络的构建,对于促进学生良好认知结构的形成是一个很有效的手段。

提高认知参与度,打造高效物理教学

心理学知识告诉我们，学生在学习认知过程中参与度是影响学习效率的关键因素。学习参与度，即学生在学习认知过程中感官和头脑的参与程度，包括参与的广度和深度。参与的广度主要是指全体学生的参与面及学生各种感官的参与量。参与的深度主要是指学生认知过程中思维的参与程度，它包括依赖性参与、

培养问题意识 孕育创新思维

善于发现并提出问题是发明创造之源。美国著名学者布鲁巴克很精辟地指出:"最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提出问题。"广大物理教师须认识到培养学生问题意识的重要性与紧迫性,并在教学中采取切实可行的措施来保护学生的好奇、好问心理,增强学生对物理的学习兴趣,培养学生的问题意识,提高学生的提问能力,不断孕育学生的创新思维,培育具有创新精神的下一代,打造创新强国。

培养问题意识,孕育创新思维

善于发现并提出问题是发明创造之源。美国著名学者布鲁巴克也很精辟地指出：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题。”广大物理教师须认识到培养学生问题意识的重要性与紧迫性，并在教学中采取切实可行的措施来保护学生的好奇、好问心理，增强学生对物理的学习兴趣，培养学生的问题意识，提高学生的提问能力，不断孕育学生的创新思维，培育具有创新精神的下一代，打造创新强国。

匀速直线运动实验方案的研究与改进

探究匀速直线运动的规律是初中物理的重要内容.苏科版物理教材以玻璃管中气泡运动为例来探究匀速直线运动的特点,然而按照教材的方案实验时发现效果不太理想.笔者通过调节气泡的大小、改变液体的密度、改进时间的测量方法,达到比较理想的实验效果.

“留白”给学生一片思考的天空——初中物理教学中“留白”的应用探索

"留白"作为一种独特的课堂形式,代替了传统教学中的"满堂灌"形式,给学生的思维、创新留下了宝贵的空间,有力地提升了学生的探究能力和综合能力。本文结合初中物理教学,浅谈"留白"在其中的灵活运用。

如何运用《创造宣言》进行创造性物理教学

培养既具有创新精神又具有创造力的青年一代是中学广大教育工作者时不我待的责任。《创造宣言》中提出的创造教育思想,对当今的物理教学工作中有着极其重要的指导作用。为培养具有强大创造力的青年一代,物理教师应按照陶行知先生提出的'六个解放'出发,尽可能多的给学生以观察、思考、提问和自主探究等各种机会,发动学生大胆创新,培养学生的创新兴趣与创造力。