靳三针配合智力训练治疗儿童精神发育迟滞疗效观察

目的观察靳三针配合智力训练治疗6岁以下儿童精神发育迟滞的临床疗效。方法将300例0～6岁精神发育迟滞患者根据家长意愿分为治疗组和对照组，每组150例。治疗组采用靳三针配合智力训练治疗，对照组采用单纯智力训练治疗。两组治疗前后均采用盖塞尔发育商量表中文修订版进行评估。结果治疗组总有效率为84．7％，对照组为73．3％，两组比较差异具有统计学意义（P〈0．05）。治疗组肝肾亏虚型、心脾不足型、痰瘀互阻型及气虚血瘀型患者总有效率分别为86．8％、86．8％、76．5％和75．0％，对照组分别为76．2％、76．8％、62．5％和60．0％，两组不同中医分型总有效率比较，差异均具有统计学意义（P〈0．05）。治疗组轻度、中度、重度及极重度患者总有效率分别为96．9％、94．7％、66．7％和44．4％，对照组分别为90．0％、82．5％、47．8％和35．3％。两组中度、重度及极重度患者总有效率比较，差异均具有统计学意义（P〈0．05）。结论靳三针配合智力训练是一种治疗儿童精神发育迟滞的有效方法。

感觉统合训练结合口部运动治疗儿童构音障碍的疗效观察

目的观察感觉统合训练结合口部运动治疗方法在儿童构音障碍中的康复应用价值。方法选取2015年1月-2018年8月在我科进行训练的构音障碍儿童106例,根据治疗方法不同分为对照组(51例)与观察组(55例)。对照组接受口部运动治疗,观察组接受口部运动治疗结合感觉统合训练。比较两组的疗效。结果治疗前,两组口部运动功能对比无差异(P>0.05);治疗后,两组口部运动功能均优于治疗前(P<0.05),且观察组优于对照组(P<0.05)。治疗前,两组构音清晰度无差异(P>0.05);治疗后,两组构音清晰度均优于治疗前(P<0.05),且观察组优于对照组(P<0.05)。观察组治疗效果优于对照组(P<0.05)。结论感觉统合训练结合口部运动可有效改善构音障碍儿童的口部运动功能,提高其构音清晰度,提高治疗效果,临床应用价值突出。

绘本结合情景教学在特殊儿童康复中的应用

受康复治疗的小儿中抽取60例,依照随机排列的方式将其划分为对照组和观察组,各30例。给予对照组常规的探寻针对特殊儿童采纳绘本教学及情景教学具有怎样的康复效果。方法 于2021.5-2023.7期间在我院康复科接康复干预,而观察组采纳绘本教学及情景教学两者相结合进行干预,对比两组发育情况、孤独症评分、社会交往能力。结果 干预后观察组的发育情况与对照组相比则更为良好,P<0.05;观察组患儿孤独症评分明显降低,P<0.05;干预后观察组患儿的社会交往能力明显提高,P<0.05。结论 针对特殊儿童采纳绘本教学及情景教学相比于单一的常规干预使治疗效果更明显,帮助患儿改善语言能力,提升交流能力,提高生活质量,具有重要临床应用价值。

不同语言训练模式对脑瘫儿童语言障碍的效果观察

目的：探讨不同语言训练模式在脑瘫儿童语言障碍治疗中的应用效果。方法：将52例脑瘫伴语言障碍患儿随机分为对照组与观察组各26例，对照组给予一对一常规语言训练，观察组进行一对二或小组形式的语言训练，分别于治疗前与治疗后6个月采用Gesell测试量表及构音障碍评定法对两组患儿的构音障碍及言语发育商情况进行测评，比较两组治疗效果。结果：观察组总有效率为73.07%，对照组总有效率为76.92%，两组总有效率差异无统计学意义（P〉0.05）。结论：在脑瘫儿童语言障碍的临床治疗中，开展一对二或小组形式的语言训练与一对一语言训练的效果均较理想，而一对二或小组形式语言训练可有效缓解患儿的紧张情绪、减少分离焦虑，更有助于提高患儿的社交能力。

口肌运动训练对脑瘫患儿语言发育及流涎的影响

目的观察应用口肌运动训练联合综合康复训练对脑瘫患儿语言发育及流涎的影响,以期为脑瘫儿童康复训练提供借鉴。方法选取2018年8月-2019年12月于柳州市妇幼保健院接受治疗的62例脑瘫患儿为研究对象,按随机数字表法分为研究组和对照组,每组各31例。干预组给予综合康复训练联合口肌运动训练,对照组给予综合康复训练。分析治疗前、治疗1个疗程及2个疗程后所有患儿的语言发育、流涎分级及吞咽功能,比较治疗后的临床效果。结果治疗前,两组患儿语言发育评分、构音语音发育评分、流涎分级、吞咽功能得分相比,差异无统计学意义(P>0.05);治疗1个疗程及2个疗程后,两组患儿语言发育评分、构音语音发育评分均较治疗前明显提高,吞咽功能得分均较治疗前明显降低,流涎分级1级比例明显增多,且干预组患儿临床疗效(χ^(2)=7.381、7.123)、语言发育评分(t=5.624、4.361)、构音语音发育评分(t=4.911、4.202)、吞咽功能得分均优于对照组(t=8.493、6.262),流涎分级1级比例明显高于对照组,差异具有统计学意义(H=4.381、7.715,P<0.05)。结论在脑瘫患儿中采用口肌运动训练联合综合康复训练可有效提高临床疗效,提高语言发育,改善流涎状况及吞咽功能,值得临床推广使用。