工科院校生物技术专业人才培养模式的改革与实践

我们对本校生物技术专业的人才培养模式及专业建设进行了的新的探索和研究,以多维度谋求创新人才培养新突破的对策为出发点,将凝练特色,凸显大学生实践创新能力培养为目标,以深化改革,推动人才培养模式改革创新为目的,搭建基于能力培养的创新人才培养体系,构建科学、合理的实验教学体系。以"注重能力,自主创新,协调发展"的实验教学理念为先导,紧紧抓住人才培养这条主线,从优化整合实践教学体系入手,将搭建教学科研互动基地、产学研互动平台为切入点,形成了"理论教学模块和实践教学平台"的人才培养方案。

理工科大学生文化素质的优势及缺憾

对北京工业大学部分在校生进行问卷调查的结果显示：知识的迁移性、融通性优于严谨性、规范性。学生的学习动力呈现功利化、市场化的趋势。40％的学生表示对文科不感兴趣，造成这一现象的主要原因在于不适应文科的学习方法。学生对现有文科必修课的评价是课程质量一般（或稍差），程度适宜（或偏淡）、数量略多，不少学生希望将“大学语文”、“实用经济类”、“实用法学类”课设置为必修课。本着改变业已存在的科技教育与人文教育分离、且各自相对封闭自成一体，学生知识结构偏窄的现状，促进学生知识的深度与广度形成有机结合，本又就有关问题进行了探讨。

工科院校微生物学教学改革的探索与实践

结合现代生物技术专业和食品质量与安全专业发展特点的教学模式,有利于学生建立良好知识结构。在尊重微生物学基础知识的前提下,通过对教学整体内容的调整、拓展、优化,使之更加符合其专业对人才的培养和需求;同时进一步提高教学质量,通过SPSA模式引入、病案教学法的应用,以及适时导入生活事件以扩大案例教学的内容和范畴等途径,对微生物学的教学方法和手段进行新的改革、探索和研究,寻找适合工科院校微生物学教学的途径,来适应新世纪人才成长的要求。

食品工艺学教学改革探索

结合食品质量与安全专业发展特点的教学模式,通过对教学整体内容的调整、拓展、优化,探索教学改革新思路,以适应新世纪人才成长的要求。

消除文理隔膜——把握科技思维与人文思维的不同特点

随着新世纪的临近,如何培养适应知识经济时代的科技人才,成为世界各国教育界关注的一个重要问题。教育部副部长周远清明确指出:“我们国家多年来重理轻文。因此文化素质方面存在着不少的问题。”