基于循证实践指南的癌因性疲乏护理方案在白血病化疗病人中的应用

目的:探讨基于循证实践指南的癌因性疲乏护理方案在白血病化疗病人中的应用效果。方法:2022年8月—2023年8月选取92例白血病化疗病人为研究对象,按照随机数字表法将其分为观察组及对照组。对照组行常规护理,观察组实施基于循证实践指南的癌因性疲乏护理方案,比较干预前后癌因性疲乏管理健康素养、癌因性疲乏[癌因性疲乏量表(CFS)评分]及生活质量[癌症病人生命质量测定量表(EORTC QLQ-C30)评分]情况。结果:干预后观察组病人癌因性疲乏管理健康素养评分、EORTC QLQ-C30量表各维度评分高于对照组(P<0.001),CFS各维度评分及总分低于对照组(P<0.001)。结论:基于循证实践指南的癌因性疲乏护理方案能有效提升白血病化疗病人癌因性疲乏管理健康素养,减轻病人癌因性疲乏感,改善病人生活质量。

基于计划行为理论的运动干预对白血病化疗病人癌因性疲乏的效果研究

目的:探讨基于计划行为理论的运动干预对白血病化疗病人癌因性疲乏的影响。方法:选取2022年9月—2023年9月96例白血病化疗病人为研究对象,采用随机数字表法将其分为干预组、对照组,每组48例,对照组行常规护理,干预组实施基于计划行为理论的运动干预,干预时间为3个月,比较两组病人干预前后运动自我效能、6 min步行距离、癌因性疲乏[癌性疲乏量表(CFS)评分]、生活质量[癌症病人生命质量测定量表(EORTCQLQ-C30)评分]。结果:干预后干预组病人运动自我效能、生活质量评分高于对照组(P<0.05),6 min步行距离长于对照组(P<0.05),癌因性疲乏评分低于对照组(P<0.05)。结论:基于计划行为理论的运动干预能有效提升白血病化疗病人运动自我效能及运动耐受性,有效减轻病人癌因性疲乏,提高病人生活质量。

全环境保护护理模式在急性白血病化疗患者中的应用

目的:探讨全环境保护护理模式在急性白血病化疗患者中的应用效果。方法:选取2021年5月1日~2023年5月1日收治的110例急性白血病患者作为研究对象,采用随机数字表法将患者分为对照组和观察组各55例,对照组实施常规护理干预,观察组实施全环境保护护理模式;比较两组感染发生率、依从性、干预后疲乏程度[采用Piper疲乏修订量表(PFS-R)]、疾病相关知识掌握情况。结果:观察组感染发生率、干预后PFS-R评分均低于对照组(P<0.05,P<0.01);观察组依从性、疾病相关知识掌握评分均优于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论:在急性白血病患者化疗期间实施全环境保护护理模式,能有效降低患者院内感染的发生率,提升患者护理依从性,减轻患者感觉、情绪、认知及行为等方面产生的疲乏感,同时提升患者对疾病相关知识的了解程度。

造血干细胞移植病人自我护理能力现状及影响因素

目的:探究造血干细胞移植(HSCT)病人自我护理能力现状及其影响因素,为临床实践提供指导。方法:选取2021年7月—2022年7月在武汉市某三级甲等医院血液科住院的184例HSCT病人为研究对象,采用一般资料调查表、自我护理能力测定量表、Herth希望量表、认知评价量表进行横断面调查。结果:HSCT病人的自我护理能力得分为(120.64±17.77)分;Pearson相关分析结果显示,病人Herth希望量表各维度得分与自我护理能力得分呈正相关(r值分别为0.542,0.422,0.556,均P<0.01);认知评价量表中对疾病的不确定感和受疾病威胁两个维度的得分与自我护理能力得分呈负相关(r值分别为-0.239,-0.421,均P<0.01),积极评价维度得分与自我护理能力得分呈正相关(r=0.389,P<0.01)。多重线性回归分析结果显示,年龄、Herth希望量表中对现实和未来积极态度和与他人保持亲密关系、认知评价量表中受疾病的威胁和积极评价是HSCT病人自我护理能力的影响因素(P<0.05)。结论:HSCT病人自我护理能力处于较高水平,年龄、希望指数、认知评价是其重要的影响因素;临床护理工作者应该重点关注HSCT病人的上述因素,以提高病人的自我护理能力。

瑞替普酶治疗急性心肌梗死的护理与观察

急性心肌梗死是一种常见的心血管急危重症,主要治疗手段为静脉溶栓和急诊经皮冠状动脉介入术,但目前临床上尤其是基层医院应用最多的仍然是溶栓治疗,瑞替普酶是第3代溶栓药物,具有溶栓作用强、再通率高、起效迅速、不良反应小等优点[1]。

浅谈作文尾批

怎样作尾批,就既能调动学生作文的积极性,又能使学生有问题感,并乐意去探究、修改自己的作文呢?笔者认为,教师的批语必须“共鸣语”与“导向语”相结合。教师看完学生的作文后,作尾批时首先应考虑“共鸣语”如何写。批“共鸣语”,要求教师注重和学生情感上的交流,对学生文中表达的情感鲜明地表示自己的态度。因为,“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励,唤醒,鼓舞。”