碱提酸沉法提取水飞蓟中黄酮类物质的研究

药用植物水飞蓟大多采用有机溶剂提取水飞蓟中黄酮类物质,都存在产生有机废液和产品溶剂残留等问题。针对上述问题,结合水飞蓟中黄酮类物质含有酚羟基,可以在加碱的情况下生成盐,提高水溶性,而在酸性溶液中又很难溶解的特性,本文对水飞蓟中黄酮类物质提取进行改变,不用有机溶剂作为提取液,而采用碱提酸沉法进行试验,通过单因素优化、正交实验得到较优提取条件。

关于“无机及分析化学”实训课程教学改革的探索

实训课教学是职业技术教育活动中最重要的教学环节之一,是学生在校培养动手能力和职业能力的主要途径,也是高职院校培养面向生产第一线应用型、技术型专门人才的首要条件。为了提升学生的职业能力,我系紧紧围绕职业技能训练这一核心,紧贴本校、本地区的实际对"无机及分析化学"实训课教学进行了积极的改进和探索,并在实践过程中取得了较好的效果。

水飞蓟提取物中水飞蓟宾的含量测定

目的：建立水飞蓟提取物中水飞蓟宾的含量测定方法。方法：本实验采用Diamonsi（TM）C18（4.6mm×250mm,5μm）色谱柱;流动相为甲醇：水：冰醋酸=42：58：0.5;检测波长为288nm;每次进样量20μL;流速：0.8m L/min;结果：水飞蓟宾在2.12～64.36μg范围内与其峰面积呈良好线性关系。回归方程是y=41676X＋178737,R2=0.9984。结论：本实验采用HPLC测定水飞蓟提取物中主要成分水飞蓟宾的含量,方法简便、结果准确、重现性好,可用于水飞蓟提取物中水飞蓟宾的含量测定方法。

罐式循环提取水飞蓟中黄酮类物质

目的:找到一条新的水飞蓟中黄酮类物质提取工艺。方法:采用罐式循环提取工艺,在多个提取单元之间,强制持续逆流循环提取,通过正交实验确定较佳提取工艺为乙醇浓度70%、提取时间180min、提取温度70℃、料液比1:1.5。结论:经中试生产后已进入工业化生产阶段,经生产验证与产品检验,各项指标均达到国家药典标准,水飞蓟提取物中总黄酮含量达到83.6%,产品收率达4.5%。

水飞蓟提取物中总黄酮的含量测定

目的:建立水飞蓟提取物中总黄酮含量的测定方法。方法:以水飞蓟宾为对照品,在288nm波长处测定水飞蓟提取物中黄酮类物质的含量。结果:水飞蓟中黄酮类物质在5.35-70.70μg/m L范围内呈良好的线性关系,线性方程是y=0.0608X,R2=0.9992。结论:试验中采用紫外分光光度法测定水飞蓟提取物中总黄酮的含量,方法简便,准确,重现性好,可用于水飞蓟提取物中总黄酮的含量测定。

双证融合的药物检测课程体系建设与实践

培养综合性应用型人才是高职教育的重要任务。针对在药物检测课程体系建设与实践中推行"双证融合"的教学改革,通过实践探索总结出了"双证融合"的基本途径与方法。

项目导向教学模式在药物检测与分析技术中的应用

根据国家教育部和省教育厅职业教育课程改革的精神,结合生物制药专业的特点以及我系校内和校外实训基地等方面的资源情况,我们对药物检测与分析技术课程加大了教学改革力度,积极探索以"工学结合、项目导向"为主导的教学模式,并将其全方位深度融入到实践教学中,取得了显著的教学效果。

偶氮二异丁腈生产工艺的研究

偶氮二异丁腈传统生产工艺不尽合理,通过对传统工艺进行改造、优化,开发出"二步法"偶氮二异丁腈生产新工艺。

药剂课引入生产性实训教学法的研究与实践

素质教育已成为高职教育的改革方向,有关实训教学的理论与实践研究有了较大的进展。本文对药剂学实训教学的改革进行研究与探讨,引入生产性实训,培养动手能力[1]、创新能力等综合技能,提高学生就业竞争力,达到实践教学与职业岗位之间的"零距离"对接。

行动导向教学法在《无机及分析化学》中的应用

德国是世界上最为重视职业教育的国家,也是职业教育比较发达的国家。自20世纪80年代起,＂行动导向＂开始成为德国职业教育和培训领域教学改革的主流。近年来,我国的高职教育正面临前所未有的发展机遇。＂行动导向＂这个概念在我国高等职业教育界被广泛提及,有关行动导向的研究在国内也掀起一阵热潮,

职业技能教学在药剂实训中的应用

技能教学是采用边学习边实践的方式,将学生直接带入实践,并在双师教师的指导下,以技能课计划内容为主,以生产操作为中心,以教师指导学习和小组讨论为主要形式,针对实践实训情况,根据生产操作不同的环节提出相应的问题,使学生形成正确的思维和掌握解决问题的方法,提高其动手操作能力,为就业打下坚实的基础。本文分别对牡丹江大学制药2005级、2006级、2007级制药专业的166、132、96名学生,在药剂实训过程中,应用实践技能[1]教学,取得了良好的效果。学生的药剂学基础、实践操作知识、实训操作、协作配合等考核分别达到了98.1%、90.1%、93.0%、90.5%,效果良好。

浅析“地沟油”检测鉴定的研究概况

本文通过搜集、查阅了大量的相关资料,对近些年"地沟油"的检测鉴定研究进展做了初步的总结分析,指出检测方法的优势和弊端。根据检测"地沟油"中成分难以准确定量,掺伪量少难以准确鉴定出的难题,提出了必须进行多个指标检测,引进统计分析方法,开发相应软件,进行综合判断的"地沟油"检测鉴定的研究方向,同时提出准确、快速、灵敏度高是未来的研究重点。

CDIO人才培养模式在高职院校人才培养中的应用

本文基于"CDIO"人才培养理念,以创新能力培养为核心,对生物制药技术和应用化工技术专业从课程体系建设、实习实训、校企合作、技能大赛、学生考核评价方式、创新创业能力培养等方面进行构思、设计、实施和运行,旨在探索"CDIO"人才培养模式,培养具有较强工程实践能力和爱岗敬业、吃苦耐劳、企业"能用"和"好用"的高素质应用型的制药和化工人才。

制药专业药剂实训技能考核探索与实践

高职教育的特点是培养目标的实用性，专业设置的职业性，教学内容的实际针对性以及教学过程的实践性。高职制药专业是培养德、智、体、美、劳全面发展的高等技术应用型制药专业人才，以便毕业后更好地服务于制药企业的生产第一线。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出的高职教育的人才培养目标，明确提出了要重视和加强实践能力的教学，为高职的教学管理指明了方向，

《制剂实训设计》教学模式探索

随着高职实验教学教育体制的改革深入，教育部关于努力提高素质教育的方针落实，高职教育实践教学也迎来了创造和发展的机遇和挑战。能否努力提高高职实践教学以适应教育方针的要求，将关系到高职教育教学改革成败和制药企业长远发展、学生就业等大问题。制药企业GMP的实施是我国医药立法的里程碑，为我国医药企业走向世界，成为多边贸易医药体系的重要组成部分。而人的因素是制药企业GMP标准执行好否的根本保证。近些年，由于学校的投入和教师的共同努力，我校制药专业实训教学规模和力量有了较大的发展，为满足市场需求，培养有实践动手能力的高职制药专门人才，迈出了可喜的一步。我们教学组就开展药物制剂实践教学课程的一些体会和教学模式进行了探索和总结。

药剂实训课培养学生创新能力的研究

高职院校培养学生创新能力是素质教育的核心内容之一,药剂实训课是生物制药专业课程教学中的重心,在培养学生动手能力、创新能力中起着至关重要的作用,本文围绕学生实训教学,创新实践方面进行分析,研究如何开展培养学生创新素质和能力的措施.

农业税免征引发乡镇工作新问题的思考——对梁平县镇乡情况的调查与思考

今年2月．王鸿举市长在重庆市二届人大三次会议《政府工作报告》中明确宣布：从2005年起，对在我市行政区域内从事农业生产的农民、农场职工、各类经济组织和个人全部免征农业税及附加。这标志着我市从今年开始不再征收延续了两千多年的“皇粮国税”。结束了重庆以农业税养政的历史。该政策得到广大农民的衷心拥护．很多在外地打工的农民闻讯后都决定收拾家当回村种地．乡镇干部也感到一身轻松。认为可以从出力效果不佳、