新课程背景下的高中数学作业设计策略初探

作业设计是教学工作中的一个基本环节,是实施素质教育的重要载体,作为高中数学教师,在高中数学教学中,必须明确新课改背景下高中数学作业现状,从而结合学生的实际情况,合理设计高中数学作业。

高中数学提升教学效果的方法分享

高中数学如何提升教学效果,是高中数学教师与学生都非常关注的问题。不管是出于“应试”目标,还是出于“素质”目标,教师与学生都希望提升数学教学的效果。通过观察教学实践,笔者发现,学生的成长是由内在元素影响而成的,教师施加的只是外在元素;学生的成长是由内在主动性推动完成的,教师的职责就是调动学生的内在主动性。由此可见,高中数学要想实现高效化教学,就需要由外而内的启动学生的学。

高中数学课堂导入的技巧性之我见

课堂导入一直是新课程改革的关键环节,导入的技术性和技巧性能让学生感受课堂的灵活性,激发学生学习各学科的知识的灵感,施展学生的个人智慧和才能,让学生的思维得以飞跃和发展。高中数学教师以多样化的导入方式,掌握灵活多变的导入技巧,要因教学内容和学生特点而定,适时地引入导入方式,让学生自然地融入到课堂教学活动中,发挥导入的强大优势,以集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣,启迪学生积极思考,从而真正发挥引人入胜的教学效果。

浅谈新课改下的高中数学教学

我国的新课程改革的历程不断演进和发展,传统的高中数学课堂教学中的种种弊端和缺陷越来越明显地表现出来,在整个知识的传授过程中,教师习惯性地把学生当成容纳知识的机器,教学活动单一、乏味。而新课程改革的核心是:把学生放在教学的主体地位,以激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性为主教学目标,全面培养学生的思维能力,鼓励学生大胆质疑,自主探索,促使学生主动地参与课堂,以全面推进新课改革的步伐,让高中数学课堂焕发生命活力。

浅谈高中数学课堂中的问题教学之研究

新课程改革的历程为各学科教学带来全新的面目,让学生对课堂的各个环节产生浓厚的兴趣和探索欲望,特别是问题教学的深入实施和发展,成为课堂教学改革的鲜明特色。作为高中数学教师,切实研究以学生为中心的问题教学,通过对问题的设计,灵活、高效地利用多样化评价机制,让学生对问题产生疑问和困惑,引导学生深刻的分析、探索和总结数学知识,在问题的基础上发现和提出新的疑惑,促使学生主动地探索未知的领域,最后获取相应的数学知识。