借助信息技术对接小学数学核心素养的实践思考

随着新课程标准改革试点的范围越来越广,对小学基础素质教育提出了比以往更高的要求。在课堂教学的教育教学中,逐步要求教师尊重学生个性的发展,注重提高素质教育和学生核心能力。关于小学数学课堂教学核心素质培养的研究是目前学术界最热门的话题。可以说,教学活动中核心素养的培养,其实与小学教师的日常教学和行为实践密切相关。本文将通过对小学课堂教学的分析,研究小学课堂教学核心素养的培养,以探讨如何在学校新课程理念的框架下,提高课堂教学活动核心素养的培育,使教师能够更好地发挥作用,对实际的课堂教学情况更有信心,使每个学生都能在课堂上更有效地学习。为“核心素养”政策下如何提高小学数学课堂核心素养的培养提供了新的对策。

“《反不正当竞争法》修订的重大问题学术研讨会”综述

2017年7月28日,由中国政法大学竞争法研究中心举办的＂《反不正当竞争法》修订的重大问题学术研讨会＂在京举行。来自全国各地知名高校的专家学者、国家工商总局反垄断与反不正当竞争执法局的官员、最高人民法院、北京市高级人民法院和北京知识产权法院的法官以及来自智库、律师事务所和企业界150余人参加了会议。会议共分六个单元,分别是：（1）《反不正当竞争法》修订的重大问题;

竞争政策视域下反垄断指南的定位研究——兼及竞争主管机构的塑造

推行竞争法制的国家几乎都存在反垄断指南,我国《反垄断法》第九条明确规定和承认反垄断指南。当前存在将反垄断指南视作反垄断法实施细则、反垄断行政解释、反垄断执法政策表述、软法的认识,但各自存在局限。合理定位反垄断指南不能脱离竞争主管机构的整体职能框架。竞争主管机构和竞争政策存在双向塑造,竞争主管机构具有竞争执法和竞争倡导的基本角色,同时具有竞争政策研发的衍生角色。反垄断指南应当是一种竞争政策工具,具体可以在竞争执法和竞争倡导的向度上予以分置:一是作为反垄断法的渊源,特指对反垄断法话语空间的构建;二是作为合规指引的工具,旨在促导企业竞争合规和政府行为竞争合规。