初中物理课堂应用情境教学法的策略研究

《义务教育物理课程标准(2022年版)》对初中物理课堂教学提出了更高的要求,强调了课堂教学的多样化、创新性和实效性。情境教学法以其环环相扣的教学设计、注重学生自主建构知识的过程以及重视知识应用性的特点,在初中物理课堂中得到了广泛的应用。从多个维度着手,提出了初中物理课堂应用情境教学法的路径,以“升华与凝华”为例展开探究。

班主任如何培养学生的创造性个性品质

所谓创造性个性品质主要是指具有创造的意向、创造的情感、创造的意志和创造的性格等独特的心理品质，包括自信、勇敢、独立性强、有恒心、一丝不苟等良好的人格特征。班主任如何在班级管理中培养学生的创造性个性品质呢？班级管理是班主任按照一定的原则和要求，采取恰当的方法，为实现班集体的共同目标，不断进行调整和协调的综合性活动；是对学生的思想品德、学习、劳动、课外活动等各项工作的管理教育的活动。