从我国成人教育的特点看其未来发展

本文从我国成人教育的特点和我国网络发展的现状出发,探讨我国网络教育的未来发展和教学过程中的主要运用 模式。

我国现代远程教育目标定位及质量观浅议

现代远程教育担负着实现高等教育普及化和大众化的任务,只有科学定位我国现代远程教育的目标,树立正确的远程教育质量观,才能更好地促进远程教育的发展。就现代远程教育的目标定位以及应树立什么样的质量观进行探讨,以期促进现代远程教育的健康发展。

成人教育考试管理存在的问题及对策

在成人教育管理中,反馈是一个重要环节,而考试则是反馈的重要工具,有着十分重要的作用。在当前的教学管理中,考试管理体系存在一些问题,因此,我们应该完善考试评估体系,加强过程监督,改善评估指标,从而有效地加强对教学的监督。

基于XML文档的关系数据库与面向对象数据库之间的信息交互

针对传统关系数据库与面向对象数据库之间信息交换所存在的不足,该文分析了XML文档和关系数据库模型/面向对象数据库模型的对应关系,提出了以XML文档为中介的数据库间信息交互的算法。最后举例说明了如何利用XML文档来实现数据库间的信息交互。

基于XML文档的关系数据库与面向对象数据库之间的信息交互

针对传统关系数据库与面向对象数据库之间信息交换所存在的不足,本文分析了XML文档和关系数据库模型/面向对象数据库模型的对应关系,提出了基于XML文档为中介的数据库间信息交互的算法。最后举例说明了如何利用XML文档来实现数据库间的信息交互。

我国电子商务税收问题

电子商务的迅猛发展对现有的许多微观经济基础产生了强大冲击 ,因而在很大程度上影响着各国的税收。目前 ,许多国家和国际组织都先后发布了各自的税收政策。作为发展中国家的中国 ,如何保证电子商务与国家税收互促互动是必须考虑的问题。文章从电子商务对税收所带来的冲击入手 ,在分析现有各国政府典型税收政策的基础上 ,探讨了我国电子商务的征税原则 。

初中科学教学培养学生创新思维的实践

江泽民主席多次讲到：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”他反复强调，一个没有创新的民族是一个没有希望的民族。人类创造的一切物质文明和精神文明离不开创新思维，而社会的未来发展也更加离不开创新思维。因此，培养学生的创新思维在人才培养中愈加显示其突出地位，愈来愈被人们所重视。笔者曾在初中科学教学中，就培养学生的创新思维与能力进行了探索与实践，体会如下。

合理设置课堂形成性练习

练习是课堂教学的继续，是学生学习的核心环节之一。在实验课、新授课、复习课中合理设置课堂形成性练习，应遵循“以教师为主导，以学生为主体”的基本原则，从而有效提高学生练习的结果，提高学生思维能力和运用知识分析问题、解决问题的能力。

做好实验室账务工作 延长仪器的使用寿命

实验室是以保证完成教学任务、开展教学研究活动为目的而建立的具有特殊功能的设施。本校拥有理、化、生标准化实验室6个，仪器室5个，药品室1个，实验办公室1个，合计13个专用教室。科学发明来自实验室，学生实验操作技能的提高、观察能力的训练离不开实验教学。因此，要认真组织做好理、化、生、电教的仪器搬迁、整理、登记工作；要增加投人达到省一类配备标准，

自制升降式酒精灯支架

化学实验有诸多反应需要加热,不同的实验对酒精灯的高度有不同要求,如＂氧气的制取和性质＂实验中,用铁架台固定＂Φ32mm×320mm试管＂,仅用一块小木块来垫高酒精灯,使其高度无法连续地调节,影响到外焰的加热效果。为了实现酒精灯高度的任意调节,我们制作了一款简单、实用的升降式酒精灯支架,取得了较好的效果。

围绕实验通知单 提高实验开出率

实验室是以保证完成教学任务、开展教学研究活动为目的而建立的具有特殊功能的场所。科学发明来自实验室，学生实验操作技能的提高、观察能力的训练离不开实验教学。我校现有理、化、生标准化实验室6个，仪器室5个，药品室1个，实验办公室1个，合计13个专用教室。在新实验大楼落成之后，要认真做好理、化、生、电教仪器的搬迁、整理、登记工作；要增加投人达到省一类配备标准；要加强管理，努力发挥现有仪器的使用效率，搞好今后的实验教学。下面就部分教学实践和参加“市实验教学与管理培训班”活动的一些体会，谈谈自己的认识。

对随堂实验“氢气的制取和性质”的改进意见

1问题的提出实验室里制取氢气的装置常用启普发生器：由球形漏斗、容器和导气管3部分组成（如图1中A所示）。图1氢气的制取和性质实验时,扭开导气管活塞后,酸液从球形漏斗中流下,浸没了锌粒和镁条（为了增强实验效果）发生反应,此时笔者才发现产生的H2从导气管放出时夹杂着酸液,但这并没有影响＂氢气的燃烧＂和＂检验H2的纯度＂等实验进行。在演示＂氢气还原氧化铜＂的实验时,经细玻璃管向试管内通入H2,片刻后加热,只听见一声响,

初中科学实验教学中思维策略的实践

一位伟人曾经说过：“我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿。”这一论断，指出了科学方法的重要地位和作用。笔者在教学实践中就“如何利用科学方法来强化科学实验，力求做到知识传授和能力培养的有机结合，以求发挥实验教学的最佳效果”进行了探索与实践。

运用观察打开初中科学的大门

一切推理都必须从观察与实验中得来。文中结合具体实验阐述了在初中科学教学中，要重视培养学生的观察能力。即要加强观察目的性教育；要落实观察的全面性教育；开辟第二课堂，培养学生良好的观察习惯。

关注细节 加强实验教学过程研究

对教师随堂实验＂氧气的制取和性质＂中的实验仪器进行改进,确保演示实验的顺利进行;对学生实验与制作＂硫酸铜晶体的制作＂中的实验操作步骤进行规范,确保知识建构的准确性;结合校园科普活动,自制教具,努力为实验教学保驾护航。

初中《科学》实验教学中思维策略的实践

科学实验作为科学探究的一个过程,其教学离不开科学方法。在科学实验中得到的仅仅是感性认识,尚未成为学生个人的精神财富,教师应帮助学生对感性表象在头脑中进行思维加工,即在头脑中进行比较、分析、综合、抽象、归纳等活动过程,通过这一加工过程:去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里,才能达到对认识对象的理性认识。