刍议初中数学培养学生养成良好学习方式和习惯的实践策略

学生学习文化知识不是一撮而就的,是在多次知识积累和思维习惯培养的基础上养成的,是学生学习习惯的积淀,更是对学生思维习惯和能力形成的一种检测,作为初中数学教师要注重对学生的学习习惯的培养,监督并督促学生能够在课堂和课下都形成优秀的学习品质。新课改的实施在很大程度上改变了教学内容,对于初中数学来说也是如此,这让学生在学习的过程中遇到了新的问题。同时也影响着学生学习方式与学习习惯的培养,对此广大教师有必要重视起来。本文从初中数学教师的视角对初中生数学学习方式和学习习惯养成做了调查与研究,并结合实际情况探讨,帮助学生培养良好学习习惯的实践策略。

谈爱国主义教育背景下的初中数学教学

作为专业的教育者,在我们将学校教育价值的定位转变为“为党育人、为国育才”后,我们在完成教学活动的过程中也进行了新的评估。将教学目标进行了改变,让核心素养教育理念融入进来。将教学方法就行了改变,从教师思考、行动为主转变为学生成为学习活动的主角。而其中最突出的改变之一在于,我们不再“惟有读书高”,我们会将学生看做生活成员之一,会让学生成为有情感、有思想、有行动能力的创新性人才,而不再是让其成为学习的机器。在开展初中数学教学时,我建议要让爱国主义教育融入进来,进而让学生能够先拥有“初心”。尤其是在农村初中学校中,我们还需要让办学活动有“大方向”,爱国主义无疑就是这个“大方向”。

新课程背景下初中数学课堂教学设计中提问策略研究

课堂教学是教师和学生进行互动的过程,只有教师和学生的交流才能够推动学生思考,而提问是促进教师和学生进行互动最好的方法,能够激起学生的求知欲望,更能够通过步步追问来提高学生的参与热情,让学生的思维能够在教师的启迪下不断的提高。提问是一门艺术,教师要能够把自己的教学水平上升一个新台阶,还需要合理把握学生的注意力,巧妙的利用提问来开展教学,让学生的注意力能够在提问的氛围下更加专注,其思维的创新性能够在教师的提问下不断开拓。

关于学生德育教育研究的结题报告

一、课题的提出及研究的意义1.学生的德育教育在于以学生逐步扩展的社会生活为背景,在传授道德知识的同时,更重要的是进行情感、思想和精神的培养与塑造.这些内容不是单靠老师的讲能完成的,它需要教师创设一切有利因素与学生产生强烈的共鸣,从而完成思想上的升华.