活化英语口语作业设计与实践——以商务英语专业英语听说课为例

作业是课堂教学的补充和延续,目前英语口语教学中,教师设计英语口语作业形式较单一,较少顾及学生的兴趣和爱好,很难保证学生完成的实效性,作业成为重复的机械任务,即消磨了学生的学习精力,又没有达到英语口语教学的效果。因此,设计、研究形式多样的英语听说课口语作业,充分利用学生课后的时间,激发学生完成作业的热情,发挥学生的潜能,达到较好的英语学习效果,是本文需要解决的最重要问题。

苏南地区企业对商务英语专业领域职业核心能力需求的调查报告

通过问卷调查和企业走访数据分析,找出苏南地区企业对商务英语专业领域职业核心能力的需求状况和商务英语专业毕业生目前所具备的职业能力之间的差距。了解商务英语专业学生应具备哪些职业核心能力,并提出通过商务英语专业隐性课程的实施来提升学生的职业核心能力,使商务英语专业教育更加适应苏南经济发展的需要。

小议如何提高高职生的英语阅读能力

目前在学生的英语水平考核中,无论是中考,高考,还是大学英语四、六级考试,阅读理解题型在总分中占的比例都高达40%,成为分值比例最大的一题,另外完形填空、翻译,短文改错等题型也是在阅读理解的基础上融入了语言点的考查。据调查大部分大学生在英语水平考核中得不到高分,就是由于阅读理解题的大量失分。因此,学生英语阅读能力的提高将成为提高学生英语水平的关键。那么如何提高学生的英语阅读能力呢?我认为应该培养学生英语阅读的兴趣,授予学生英语阅读方法,给学生更多的思维和想象空间去理解文章,不断增强学生英语阅读的推理能力和思维能力,在英语阅读实践中,逐步发展学生实际运用语言的能力。

胆结石手术患者应用全面护理模式的应用效果如何?

分析全面护理模式在胆结石手术患者中的应用效果。方法:本次研究对我院 2017 年 1 月 -2019 年 1 月 82 例胆结石患者为研究对象,根据护理方法将所有患者分成对照与观察组、各组 41 例,对两组患者实施不同护理模式同时比较两组干预效果。结果:观察组总有效率为 97.56%、对照组总有效率为 75.61%,两组患者护理效果比较差异显著,具有统计学意义。结论:在胆结石手术患者中采取全面护理模式可使患者干预效果得到提升,值得临床应用。

以技能竞赛为抓手，促进英语课程改革

普通中学有高考，职业学校有技能。然而职业类学校的英语技能竞赛正处于尴尬期。大部分学生已经对英语学习完全放弃了,更没有能力参加英语类技能竞赛。那么怎样才能使得同学们对英语技能竞赛的热情“死灰复燃”呢？如何更好地激发学生的英语学习动机，调动学生的学习积极性，是目前英语教学中应该考虑也必须解决好的问题。本文分析了以技能竞赛促进英语课程改革前后，教师角色、课堂教学情境、教师工作方式前后的差异。