基于改进UCTransNet的海洋微藻图像分割模型

海洋微藻是海洋生态系统的基石,对其进行分割识别可以监测海洋水质并防治藻华。UCTransNet是使用Transformer模块替代UNet中跳跃连接模块的分割模型,但UCTransNet过于重视图像的通道信息而忽略了图像的空间信息。针对此情况,提出一种将空间与通道融合的注意力机制,并将其加入UCTransNet中,得到CSAM-UCTransNet。该模型加强了编码器与译码器之间的联系。实验表明,CSAM-UCTransNet对海洋微藻样本的分割精度相较于UCTransNet提升了4.88%。与UNet、Attention-UNet、UNet++等分割算法相比,该模型分割精度更高,对细节的处理效果更好。

浅谈如何在高中数学教学中构建高效课堂

高中学生学习任务重,学习的时间紧,每一个高中生都想在这三年的时间里成绩提高的快一点,在高考中取得一个理想的成绩,以便能够有机会进入到好的大学学习,上一所理想的大学是每一个高中生美好的梦。作为高中数学教师就是帮助学生实现梦想的人,要帮助学生总结他们在学习中遇到的难题,帮助学生学会质疑,能够遇到问题积极思考,把一些问号,都化成一个个句号,让学生能够在一次次月考中成绩理想。如果要让学生学习成绩提高,就要从高效课堂上下功夫,要通过课堂这个学习知识的主渠道出发,让学生多与教师进行有效沟通,通过各种途径形成教师与学生之间的互动,在互动中形成知识体系。

新高考下高中数学一题多变的训练策略研究

高中数学具有抽象性强的特点,并且需要学生掌握和了解的内容特别多,教师要想让学生能够灵活的运用知识,就要做到课堂讲解清晰,语言流畅,具有启发性、引导性。让学生能够掌握基本知识、基本技能,能够对概念熟练运用,教师在教学中要创造各种条件让学生能够熟练而灵活的去运用,让学生在应用中解决实际问题。由于高中必修课的内容足够多,教师对于选修的内容要根据教学大纲的要求进行选择,要符合学生的学习特点,能够为学生的高考服务,做到让学生用时最少,掌握的知识却最牢固。面对不断变化的高考题,数学教师要采取一定的方法来提高学生的思维,让学生具有丰富的解题技巧,应对高考中变化多端的习题。一题多变的训练就是很好的教学训练重点,高中生的思维还有待提高,让学生把知识都系统起来,灵活的运用是一种能力,更能够对学生思路进行开拓。

学好高中数学的方法初探

作为一名高中生,要想学好数学一定要讲究策略和 方法,传统学习数学的方法,总是让自己陷入到题海战术当 中。这种方法固然能够提高数学成绩,但是这种机械性的做 题,同时也占据了学生相当多的时间。高中生时间紧,任务 重。如果每一个学科都像数学一样,那么,整个高中阶段将失 去生活的快乐,整个高中生活也只能埋在题海之中,这样的生 活简直就是一种煎熬。作为高中数学教师,不要让学生陷在 题海当中。要帮助学生找到恰当的学习方法。引导学生总结 自己学习中成功的经验,加以保持,而对于自己学习过程中的 失败,更要进行改进。在高中的数学学习中,要真正把提高学 生的数学素养作为己任。

创伤性脑损伤相关microRNA的研究进展

microRNA是颅脑损伤的关键调控因子。microRNA与颅脑损伤的损伤程度、损伤时间和损伤机制密切相关,广泛参与了血脑屏障破坏、细胞凋亡、神经炎症和神经发生等创伤性脑损伤相关的病理生理学过程。本文从损伤程度、损伤时间以及损伤机制等方面,对创伤性脑损伤相关microRNA的研究进展进行综述,为法医学及临床实践的后续研究提供借鉴。