师德魅力在于启发人性

近年来，关于师德的媒体报道，负面声音不绝于耳。身为一名人民教师，面对这些舆论，我确实觉得有点冤枉，因为这些只是个别教师所为，并不代表我们所有教师。由于媒体过分渲染，认定教师就是师德败坏的“强奸犯”“贪婪者”“施暴者”，教师这一职业被贬得一无是处。

谈《长方体的认识》课堂教学智慧

“教学智慧”在《教育大辞典》中被定义为:“教师面临复杂教学情境所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力。”教学智慧大都是由突发事件、特殊情境和意外情况“逼”出来的,是教师个人应变能力与意外情况撞击而迅速迸发的火花,是“急中生智”的产物。下面就以《长方体的认识》这一课堂教学,谈谈教学智慧。前置性学习不同于课前预习。它是在传统的预习基础上,拓展了内容,丰富了形式,更具指导性、趣味性和科学性。

认真落实“八个习惯”，强化学生良好习惯的养成

叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”养成教育是管一辈子的教育，是落实未成人思想道德建设的最具操作性的一种教育。2010年，我区掀起了学习实践魏书生教育思想活动热潮。通过学习，我发现，魏书生教育思想的精髓是：结合实际，关注细节，脚踏实地，集思广益，持之以恒。