攻克物理教学难点的利器:模型教学法例谈

本文通过对高中力学部分几个重要物理模型的分析,总结出了构建物理模型的基本思路：原题呈现—共性总结—拓展应用,为攻克物理教学难点提高物理教学效率提供了有益的借鉴。

新课程下高中物理课堂教学的重点注意

本文从课堂教学实际出发,结合物理学科的特点阐述了新课程下高中物理教学的新要求,对新课程物理课堂教学进行了积极探索。

引导学生探究高中物理电学实验误差

通过对“伏安法测电阻”、“伏安法测电源电动势和内阻”、“半偏法测电表的内阻”三个主要电学实验的误差探究,详细阐述了“问题·知识链接·探究·总结·应用”的教学方法的应用及作者对高中物理新课程理念的理解和实践。

育心记

2023年5月,我参加了海南省引进工程专项培训,有一天的培训作业是“讲讲你的教育故事”,我打开尘封的记忆,搜寻过往的旧事。一则家长会后发来的短信故事得从2017年11月21日说起,家长会后我收到了一条长信息:老师,您好!我是何时(化名)的妈妈,谢谢您没有放弃他。在您的教导下,何时改变了好多,每天自己定闹钟起床上学,这在以前根本不可能,以前我每次叫他起床上学就跟我闹。这个学期何时有了很大的进步,这让我满怀感激。

从学科文化角度谈物理选考遇冷的成因和对策

物理教育应该既是一种知识传授过程,更是一种文化交流活动。学生对任何一个物理概念的理解都以他自己的社会文化生活积淀作支撑,如果没有一定的经历和经验,很难去理解这些物理概念和物理规律。学生物理成绩不太理想的大部分原因是他们的物理文化生活积淀不够,或在物理教育过程中对他们的物理文化意识唤醒不够。高中物理教育应在创设物理文化生活途径、提升学生的物理文化生活经历、积淀物理文化底蕴、唤醒物理文化意识等方面做好文章。