数学课改与思维培养——浅析从发散思维的特征到发散思维的培养

本文介绍了发散思维的含义和基本特征，讲述了在初中数学教学活动中根据发散思维的特征如何培养学生的发散思维。旨在探索，在初中数学教学活动中如何使学生学会转换思考角度、转变思维方式,用不同的思路及不同的途径来掌握和运用知识；如何更好地培养学生的创造性思维能力。

使学生学会反思让反思成为习惯

迈克·默多克说：“人不能决定命运。人决定习惯，习惯决定命运。”；“君子博学而目参省乎已，则知明而行无过矣。”反思对于我们每个人都是很重要的：“孩子成功教育从好习惯培养开始。”培养学生反思的习惯是很重要和必要的。让反思习惯成为一种性格．

让人欢喜让人忧——反思数学课改中的多媒体教学

多媒体运用到数学教学中可将抽象的概念、几何图形的变换过程直观地显示在学生眼前，为学生提供操作示范，便于学生动手操作，在实践中感知、发现、创造、培养学生思维能力和口头表达能力。但在日常使用多媒体辅助数学教学的过程中也有其弊端和理解的误区，本文将就这些问题谈谈自己的看法。