用快乐导航——走进重庆市巫山县南峰小学

代代学子饮圣泉，古老名黉展新貌。在闻名遐迩的长江三峡之神女峰下，一所百年名校正焕发着青春与活力，这便是重庆市巫山县南峰小学。在学校百年文化墙上，我们见证了南峰小学丰厚的人文底蕴：学校创办于清光绪三十年（1904年），已有109年历史。其前身是巫山圣泉书院，由时任县令、著名训诂学家段玉裁先生为其更名而来。学校是中共早期革命活动家李季达的母校，也是巫山县的第一个中共党支部所在地。著名书法家启功先生、中国教育学会会长颐明远先生、重庆市原副市长甘宇平先生等曾为学校题字勉励。教育部小学校长培训中心领导及首届“国家级小学骨干校长高级研究班”的校长们曾来校考察、讲学。

邂逅《师资建设》

多年前的一次培训会，让我与《师资建设》不期而遇。还记得，那次培训会的培训对象是巫峡教育管理中心辖区各中小学办公室主任.

因势利导 相得益彰——班级调皮生管理初探

班级管理最让人头痛的是所谓的＂调皮生＂,他们自控能力相对较差,个别调皮生甚至屡教不改、肆无忌惮。有效引导、转化他们,让其扬长避短、积极向上,也并非难事。

让教辅不再泛滥

我喜欢逛书店，不论是新华书店还是个体书店，都是我爱去的地方。既可以查阅一些资料，还可以选购一些书丰富自己的书柜。

校园安全演练谨防三个误区

去年2月，教育部印发了《中小学幼儿园应急疏散演练指南》，指南明确要求，中小学校每月至少要开展一次应急疏散演练，幼儿园每季度至少要开展一次应急疏散演练。演练次数多，并不意味着实效性一定增强了。安全演练是预防或应对突发事件的利器，只有头脑清醒、思路清晰，才不会让演练步人误区。

别拿经验说事

7月7日至12日,我有幸参加了重庆市中小学名师专业论文写作高级研修班学习。短短六天,分享了一道又一道精神大餐,丰收、喜悦,难以言表。培训策划的精细、过程服务的完美、课程逻辑的顺畅、师生互动的精彩……这一切,都深深地印在了心底!于我而言,本次培训最大的收获是进一步明白了经验主义的片面性和局限性。其实,

用心了便无愧

那年十月的一天,乡下的朋友木打电话告诉我,他来县城新开了一家羊肉馆,虽地处县城最偏僻的地段,但生意还不错,同时,他希望我能抽时间去品尝,免费。因为相隔较远,一直没能去,时间久了也就淡忘了。一个月后,在街上与木不期而遇,他说,若去的话,一定要提前几个小时打招呼,不然会没座位。

一根破裂水管折射的管理学

水管破裂，折射的不仅仅是管理漏洞，还有那一份沉甸甸的责任和补位意识的缺失。于突发事件而言，宜采用首见负责制，在力所能及范围内妥善进行先期处置，它需要高度的责任意识、团队意识，需要管理者不断引领、不断培植。

短暂的流失

前年秋季学期开学第一天,我便将学校校本课程设置的新思路向全班孩子进行了细致宣传,并组织报名,因为第二天上午就要开始年级校本课程编班工作,下午正式开始年级走班的新型课程辅助活动课。那天课间,孩子们找我咨询的事儿大多是关于校本课程的。放学后,依然有不少孩子意犹未尽,紧紧跟在我身后,问个不休。

不要神化教师福利

最近一则《教师的这些福利你享受过吗》的新闻报道,让很多人对教师职业的羡慕程度更升一级,简直可以达到嫉妒。文章罗列了教师除享受寒暑假、法定节假日、双休日、带薪＂疲劳假＂外,还拥有＂购房福利＂等七项特殊福利。

教师的实践智慧去哪了

一次公开课，执教老师同上《抵抗弯曲》，进行同课异构，上课、听课、说课、评课，整整一天，看似各环节都圆满完成了既定任务。但最大的不圆满正在于教师完全忠于教材。单就《抵抗弯曲》文本内容而言，就存在不合情理的地方，这些不合情理，竞没有任何师生加以质疑。

抱团“温暖”迎春天

又到开学季，但，我依然没能避开中途接班的“魔咒”。运行短短三天，已然发现不少问题。家庭作业完成情况不容乐观，便是问题之一。我深知以问题导向的重要，如今，问题已经摆在眼前，为什么会形成这样那样的问题？这些问题如何有效破解？与一位家长的短暂交流，引发我以解决家庭作业问题为班级管理突破口的思考。

教育写作助推专业成长

教育写作能否助推专业成长？我也曾持怀疑态度。原来总感觉提不起笔，没啥可写。自从爱上教育写作，疑云顿消。平常的学习、思考；课问的观察、感悟；课堂的成功、失败；课后的反思、提炼……都成了写作的源泉。

让孩子飞得更高、走得更远

开学第一天，我迈上讲台，刚刚站定，讲台下便传来一个声音：“老师!新学期快乐!”紧接着，整齐洪亮的声音响起：“老师!新学期快乐!”我赶忙回应：“孩子们!新学期快乐!”

从喜宴中感悟“以学定教”的课堂

元旦，我没有外出旅游，而是接二连三地吃包席。连续几天的包席，没一次吃饱过，是菜品不丰富？不是!一桌的菜肴，五花八门，很多菜品我都叫不出菜名。或许正是因为菜品太丰富的缘故，令人眼花缭乱，不知道吃什么好。

实验探究谨防被“教材结论”牵着鼻子走——观摩“电磁铁”公开课的启示

在科学教学中,实验的目的之一就是让学生亲历实验并从所观察到的实验现象中得出实验结论,这是由感性认识上升到理性认识的典型过程。在实际教学中,小学科学课堂要警惕“本本主义”,实验探究要崇尚“求实求是”,教学质疑要鼓励“百家争鸣”,即科学课堂的实验探究不能被教材中的现有结论牵着鼻子走,不能让教材中的现有结论蒙蔽学生科学探究的慧眼。

被挪用的语文课

下课了，几个小家伙尾随我走出教室，要在平时，我也不会在意，这次，他们居然尾随至我办公室门口了。

永恒的记忆

好不容易上了车，找到自己的座位号。邻座是一位年轻小伙，手拿iPhone，戴着耳麦，闭着眼睛，靠在座椅上，悠闲地听着歌。我的座号与他并排，且在里面，他不站起来让我进去，还真不好操作。

小金鱼风波

那年，在秋季开学第三天的朝会上，我班被值周行政点了名，班上的孩子李被请上了主席台，但不是上台领奖，而是接受批评。

多措并举化顽疾

化解学生不讲卫生的＂顽疾＂,必须多措并举,常抓不懈,方才有效。变堵为疏。为了杜绝学生乱吃乱扔的现象,很多老师建议禁止学生带食品进入教室,但收效甚微。我没有这么做,而是注重引导,建议学生在家用早餐;若在餐馆买早餐,则在哪里买就在哪里吃;若时间不够,可将食品带进教室,但只能在规定的时间吃,产生了垃圾要及时、主动清扫。孩子普遍存在逆反心理,如果只是禁止做某事,结果可能适得其反。